교육기관 자체평가보고서

교육기관 자체평가보고서(KTC2009) 양식	ABEEK-2009-SRT09-010

한국공학교육인증원	2008.12.19

작성 양식

KTC2009

- 2009년 PILOT인증평가에 적용 -

(사)한국공학교육인증원

목    차

□  안 내 문	1

1. 자체평가보고서의 목적	1

2. 자체평가보고서의 요구사항	1

3. 취지	2

4. 학위과정 명칭	2

5. 자체평가보고서의 제출	2

6. 기밀사항	3

7. 실행수준평가표	4

표. 실행수준 평가기준	4

□  학위과정 자체평가보고서 양식	6

0. 자체평가보고서 표지 양식 및 제출문	6

I. 배경정보	9

1. 학위과정	9

2. 학위과정 운영방식	9

3. 교육단위의 연혁	9

II. 부족사항 개선 결과	9

III. 인증에 관한 요약	9

1. 교육목표	10

2. 졸업생역량	11

3. 교과영역	13

4. 학생	15

5. 교수진	18

6. 교육환경	19

7. 교육개선	21

8. 전공분야별 인증기준	22

□  별책부록 Ⅰ - 학위과정 자료	24

1. 학위과정 자료표	24

표 I-1 기본교과과정표	25

표 I-2 강의 규모와 수업방식	27

표 I-3 학위과정 소속 학생 수	28

표 I-4 졸업생 성적표 분석	30

표 I-5 교수진 업무량 분석	32

표 I-6 교수진 이력서 분석	34

표 I-7 학위과정 운영 경비	35

2. 강의계획서	36

3. 졸업생 성적표	37

4. 졸업증명서, 성적증명서 및 졸업예정증명서 양식	37

5. 교수진 이력서	38

□  별책부록 II - 교육기관 또는 소속대학 자료	41

1. 교육기관의 배경	41

1.1. 일반 현황	41

1.2. 사명	41

1.3. 인증제도 운영 학위과정 현황	41

1.4. 교수진 및 학생	41

1.5. 교육지원 시설 및 부서	41

2. 교육단위의 배경	42

2.1. 공학기술교육단위	42

2.2. 학위과정과 학위 명칭	42

2.3. 부서 책임자	42

2.4. 지원 교육부서	42

2.5. 운영경비	42

2.6. 교수 인사제도	43

2.7. 입학 및 졸업요건	43

2.8. 교육에 관련되지 않는 부서들	44

3. 인증제도 지원	44

3.1. 소속대학 교육목표	44

3.2. 학위과정 운영지원	45

4. 참고 자료	46

4.1. 교육기관 또는 소속대학 자료 표	46

표 II-1 교육기관의 교수 및 학생 현황	46

표 II-2 공학기술 학위과정 현황	47

표 II-3 학위과정 및 학위 명칭	48

표 II-4 학위과정을 지원하는 교육부서 현황	49

표 II-5 소속대학 운영경비	50

표 II-6 신입생 현황	51

표 II-7 전입생 현황	52

표 II-8 졸업생 현황	53

4.2. 교육기관의 전체 조직도	54

4.3. 졸업증명서, 성적증명서 및 졸업예정증명서 양식	55

4.4. 책임자 이력서	56

4.5. 교수업적평가 규정	57

4.6. 학위과정 졸업심사 규정	58

4.7. 기타 공학기술 학위과정 운영과 관련된 모든 학칙 및 규정	58

□ 안내문

(사단법인)한국공학교육인증원(이하 ‘공인원’ 또는 ‘ABEEK’)의 공학기술교육인증기준2009(이하 ‘KTC2009’ 또는 ‘인증기준’)는 공학기술 학위과정(이하 학위과정)의 졸업생역량(능력과 자질)에 초점을 맞추고 있다. 따라서 학위과정을 운영하는 교육단위(이하 ‘교육단위’, 학과, 계열 또는 행정단위로서 전공)에서는 학위과정의 교육목표와 졸업생역량을 수립하고 평가할 수 있는 평가체계와 평가실적을 갖추고 있어야 한다. 이러한 평가체계는 학위과정의 지속적 개선을 통하여 학생들의 성취도를 향상시키기 위하여 필요하다.

인증제도에서 학위과정이라 함은 별도의 교육목표와 졸업기준을 갖추고 별도의 학위 명칭을 수여하는 교육과정을 의미하는 것으로 학사를 운영하는 행정적 교육단위와는 구별된다. 또한 인증평가의 최종 결과로 학위과정을 인증하지만, 인증평가의 대상은 학위과정의 운영을 책임지고 있는 교육단위와 그 교육단위를 운영하는 대학본부의 행정부서, 공학기술교육 관련 부속기관 등을 포함한 교육기관 전체이다. 이러한 교육기관을 전체적으로 평가하여 인증기준의 모든 항목에 부합되도록 해당 학위과정이 운영되는 경우에만 해당 학위과정에게 인증을 부여한다.

1. 자체평가보고서의 목적

학위과정 자체평가보고서(이하 ‘자체평가보고서’)는 인증기준에 따라 학위과정이 운영되고 있는지를 확인할 수 있는 중요한 평가자료이다. 따라서 자체평가보고서는 평가단에게 매우 중요한 자료이며, 다음과 같은 순서로 진행되는 공인원의 인증절차에 있어서 가장 기본이 되는 필수 자료이다.

(1) 교육기관의 학위과정 인증평가 신청

(2) 교육기관의 자체평가보고서 제출

(3) 학위과정 평가단의 방문평가

(4) 평가단은 방문평가 마지막 날 그 시점까지의 평가 결과를 요약한 학위과정 부족사항설명서(이하 ‘부족사항설명서’)를 교육기관에 전달

(5) 평가대상 학위과정을 운영하는 교육기관은 부족사항설명서를 검토하여 사실과 다르게 평가된 결과에 대한 의견서(14일대응서)를 14일 이내에 공인원에 제출

(6) 교육기관에 예비논평서 발송

(7) 평가대상 학위과정을 운영하는 교육기관은 예비논평서를 검토하여 평가결과에 대한 의견과 보완/개선된 사항(실적 증빙자료 등)을 포함하는 논평대응서를 30일 이내에 공인원에 제출

(8) 공학기술인증평의회(TAC)의 최종 인증판정

(9) 교육기관에 최종논평서 발송

2. 자체평가보고서의 요구사항

공인원은 평가단의 자체평가보고서에 대한 서면평가와 방문평가를 인증평가의 신뢰도 및 공정성과 국내․외 인지도를 나타내는 지표이자 인증절차의 중요한 과정으로 간주하고 있다. 따라서 자체평가보고에는 교육기관, 교육단위와 학위과정의 장ㆍ단점 및 목표 달성을 위한 모든 과정에 대한 전반적인 내용을 포함하여야 한다. 공인원이 제공한 자체평가보고서의 양식을 기초로 하여, 학위과정 운영 주체(학위과정을 운영하는 최하위 교육단위(예: 학과, 전공 또는 계열)와 그 교육단위를 운영하는 상위 교육단위(예: 대학본부)는 자체평가보고서에 어떤 내용을 어떻게 작성할 것인가를 자체적으로 결정하여야 한다.

평가단의 방문평가에 앞서 서면평가가 원활히 진행될 수 있도록 자체평가보고서는 인증평가대상 교육기관 및 학위과정에 관한 기본적인 자료는 물론 평가에 필요한 모든 정보를 포함하고 있어야 한다. 공인원은 학위과정 교육목표와 평가 절차와 관련하여 산업체 자문위원회, 재학생 및 졸업생, 졸업생의 고용주 등과 같은 구성원의 의견을 수렴하여 그 결과를 자체평가보고서 본문에 포함시킬 것을 요구하고 있다.

모든 인증기준은 인증기준 별로 아래와 같은 핵심사항을 포함하며 지속적 품질개선 체계, 즉 CQI(Continuous Quality Improvement)체계로 운영되고 있음을 자체평가보고서에 기술하여야 한다.  인증기준에서 교육목표 및 졸업생역량은 핵심이 되는 기준으로 이 두 기준의 달성목표를 중심으로 하여 나머지 인증기준의 달성목표가 서로 유기적인 연계가 되도록 수립되어야 한다.

각각의 인증기준별 자체평가는 아래와 같은 핵심사항을 포함하여야 한다.

(1) 달성(혹은 성취)하고자 하는 목표(혹은 성과)에 대한 명확한 기술

(2) 목표를 달성하기 위한 절차의 공식적인 문서화

(3) 목표가 달성되었는지를 평가하기 위한 평가체계

(4) 측정평가(혹은 현황조사, assessment)체계 운영을 통한 자료

(5) 수집된 자료의 분석평가(혹은 현황분석, evaluation)

(6) 학위과정 개선을 위한 분석평가 결과의 활용

(7) 평가체계의 운영을 통하여 개선된 실적

3. 취 지

인증평가 대상 교육기관은 공인원이 교육기관과 공학기술 학위과정에 대하여 정량 및 정성 평가를 할 수 있도록 자체평가보고서를 통하여 전반적인 자료를 제공하여야 한다. 따라서 자체평가보고서에 기술되는 모든 자료는 공인원에서 제공한 당해년도 자체평가보고서 양식을 기준으로 작성하여야 한다. 만일 교육기관에서 정한 자체문서양식을 이용할 경우에도 인증기준의 세부 평가항목을 명확히 평가할 수 있도록 공인원에서 제공한 자체평가보고서의 항목이 누락되지 않도록 유의하여 작성하여야 한다.

인증평가를 신청하여 인증평가에 선정된 학위과정은 반드시 정해진 기한 내에 공인원에 자체평가보고서를 제출하여야 한다. 자체평가보고서는 본문과 별책부록으로 구성하며, 별책부록에는 학위과정 자료(I)와 학위과정이 소속된 대학의 자료(II)가 포함되어야 한다.

4. 학위과정 명칭

인증평가 신청서에 기재한 것과 동일한 학위과정 명칭이 자체평가보고서의 표지에 표기되어야 하고, 이 학위과정 명칭이 대학요람에도 명시되어야 한다. 이 학위과정 명칭은 대학에서 발급되는 모든 증명서(국문/영문)에 일관되게 적용되어야 하며, 학위과정을 운영하는 최하위 교육단위의 명칭과는 상이할 수 있다.

5. 자체평가보고서 제출

교육기관은 인증평가 대상 학위과정별로 학위과정의 자체평가보고서(별책부록 I 및 II 포함)와 추가 자료를 아래와 같이 제출하여야 한다.

- 자체평가보고서 본문과 별책부록 I , II

: 학위과정 별 인쇄본 4부와 보조저장매체 1세트(검색이 가능한 PDF파일로 저장된 CD/DVD)

- 아래의 추가자료 : 보조저장매체 혹은 인쇄본 1세트(보조저장매체 선호)

* 교육기관에서 운영하는 상세한 교육과정 및 평가에 필요한 교육기관 자료가 포함된 대학요람

* 교육기관에서 운영하는 공학기술 학위과정에 관한 홍보용 책자 및 교육기관의 인터넷 주소

* 학칙 및 규정(내규 포함) 중 인증제도를 운영하는 공학기술 학위과정 운영과 관련된 내용 발췌

- 보내는 곳

수신: 한국공학교육인증원장

주소: 한국공학교육인증원

(우편번호 135-080) 서울 강남구 역삼동 701-7 한국기술센터빌딩 17층

또한 ‘평가단 고문’ 등 참관인이 추가로 평가단에 포함되는 경우, 평가단 평가단장은 해당 학위과정의 자체평가보고서 및 추가자료 1부를 요청할 수 있다.

자체평가보고서 발송 후에 자체평가보고서 내용의 일부가 변경된 경우, 이를 반드시 정오표 형태로 작성하여 방문평가 최소 4주 전에 공인원에 제출하여야 한다. 만일 이후에 자체평가보고서 내용의 일부가 다시 변경된 경우에는 방문평가 시 평가위원에게 정오표 형태로 제출하여 평가받고, 그 정오표를 공인원에 반드시 접수하도록 하여야 한다. 이는 방문평가 이후의 평가절차를 위해 매우 중요한 사항이므로 유의하여야 한다.

6. 기밀 사항

자체평가보고서에 포함된 모든 자료는 공인원과 공인원이 인정하는 대리인에게만 공개되며, 간략한 요약자료를 제외하고는 교육기관의 사전 허락 없이는 공개되지 않는다.

7. 실행수준평가표

학위과정 운영 책임자는 별도로 자체평가보고서 제출 시 각각 아래의 실행수준평가표에 따른 자체평가 결과를 별지로 공인원에 제출하여야 한다. 한편, 학위과정 평가위원도 방문평가가 끝나면 학위과정별로 이 양식을 작성하여 평가단장에게 제출하고, 평가단장은 대학에 대한 실행수준평가표를 별도로 작성하여 공인원 사무처에 제출하도록 되어 있다. 교육기관의 운영 책임자들이 작성한 실행수준평가표는 인증사업단장에게만 제공되며, 평가단 평가단장 및 학위과정 평가위원에게는 제공되지 않는다. 이 자료들은 인증평가가 종료된 후 시행되는 평가분석을 위하여 수집되는 것이다.

실행수준평가표

교육기관 명칭  :

교육단위 명칭 :                              학위과정 명칭 :

작성자 (학위과정 운영 책임자) :                 작성 일시   :

구분	실행 요소	실행수준 (1 ~ 5)	평가 근거
가	교육목표
나	구 성 원
다	절 차
라	성과 평가
마	결 과
바	시 스 템

(도움말) 이 표에는 현재의 인증제도 운영에 대한 실행수준이 반영되어야 한다. 다음 쪽의 실행수준 평가기준을 참고하여 아래의 각 사항을 정확하게 평가할 수 있도록 실행수준을 숫자로 표시하시오.

가. 교육목표가 수립되어 있으며, 잘 유지되고 있는가.

나. 구성원들이 교육목표를 결정하고 그 목표 달성을 평가할 때 참여하고 있는가.

다. 필요한 절차가 잘 갖추어져 있는가.

라. 성과 평가가 실행되고 있는가.

마. 성과 및 다양한 절차의 결과들이 학위과정을 개선하고 교육목표를 달성하기 위하여 사용되고 있는가.

바. 인증 요구사항을 만족하기 위한 시스템은 전반적으로 적절한가.

실행수준 평가기준

항목 수준	교 육 목 표	구 성 원	절 차	성과 평가	결 과	시 스 템
1	잘 정의되지 않음	비공식적인 관계	절차가 정의되거나 문서화되어 있더라도 거의 없음	임시 변통적인 노력에 의존함	비공식적으로 전해 내려옴	보이지 않음
2	대강 정의되고 문서화됨; 사명에 명확히 관련됨; 구성원의 참여 증거가 있음	교육목표를 정의하는 것과 목표, 성과, 평가에 약간만 참여됨	주요 절차들 일부만 정의되고 문서화됨; 사명과 학위과정 목표에 명확히 부합	성과 일부는 체계적으로 정의되고 개선됨; 문제점들을 파악하고 정정함	만족할만한 성과; 몇 개의 전공 분야에서의 긍정적인 경향의 증거	초기 단계; 학위과정과 단과대학 내에 부분적인 배치
3	구체적으로 정의되고 문서화되고 정량평가 가능함; 사명과 구성원의 필요에 명확히 부합	교육목표를 정의하는 것과 목표, 성과, 평가에 명확히 포함됨; 약간의 지속적이고 체계적인 협력 관계의 증거	기준의 모든 주요 요소에 대한 절차가 정의되고 문서화되고 관리됨; 사명과 학위과정 목표, 구성원의 요구에 명확히 부합	모든 주요 성과가 정의됨; 체계적인 평가와 절차 개선이 수행됨; 문제점을 예상하고 예방함	우수한 성과; 여러 주요 분야에서의 긍정적인 경향; 체계적인 학습법에 따른 결과임이 증명됨	수행되고 있음; 학위과정과 소속대학 전체에 배치; 사명과 목적에 따라 성립됨
4	구체적으로 정의되고 문서화되고 정량평가 가능함; 사명에 명확히 부합; 구성원의 필요를 반영함; 체계적으로 검토되며 심사, 개정됨	교육목표를 정의하는 것과 목표, 성과, 평가에 적극 참여함; 모든 구성원 그룹의 협력관계가 많고 지속적이고 체계적임의 증거	기준의 모든 주요요소에 대한 절차가 정량적으로 이해되고 관리됨; 사명과 학위과정 목표, 구성원의 요구에 명확히 부합	모든 성과가 정의됨; 체계적인 평가와 절차개선이 수행됨; 많은 학위과정이 참여함; 문제점의 근원을 이해하고 해결함	훌륭한 성과; 대부분의 분야에서 긍정적인 경향; 체계적인 학습법에 따른 결과의 증거	통합됨; 학위과정, 단과대학, 지원학과 전체에 배치; 사명과 목적에 따라 성립됨
5	구체적으로 정의되고 문서화되고 정량평가 가능하고 융통성이 있음; 사명에 명확히 부합; 구성원의 필요에 쉽게 적응됨; 체계적으로 검토되며 심사, 개정됨	교육목표를 정의하는 것과 목표, 성과, 평가에 적극 참여함; 모든 중요 구성원들과 체계적인 협력관계가 지속적임	기준의 모든 주요 요소에 대한 절차가 정량적으로 이해되고 관리됨; 사명과 학위과정 목표, 구성원의 요구에 명확히 부합; 다른 교육기관에 의해 벤치마크로 사용됨	모든 주요 성과가 정의됨; 체계적인 평가와 절차개선이 수행됨; 많은 학위과정이 참여함; 문제점의 공통근원을 이해하고 해결함	세계적인 수준의 성과; 지속적인 결과; 그 결과가 체계적인 과정에 의한 결과임을 명백히 밝힘	확고하고 높은 수준으로 통합된 시스템; 학위과정, 소속대학, 교육기관 전체에 배치; 사명과 목표에 따라 성립됨

주) 이 표에서 ‘사명’이라 함은 교육기관의 건학이념, 설립목적 또는 교육목표 등을 의미한다.

□ 학위과정 자체평가보고서 양식

이 장에는 학위과정별로 작성하여 제출하여야 하는 자체평가보고서의 양식과 작성 지침 등을 기술하였다.

학위과정에서 제출하는 자체평가보고서는 본 양식에서 제시하는 장, 절의 제목에 따라 작성하여야 하며, 본 양식이 요구하는 것과 별도로 추가되는 내용은 별도의 장과 절을 정의하여 기술할 수 있다. 그리고 공인원에 제출하는 자체평가보고서는 도움말로 제시된 내용을 삭제하고 작성한다.

0. 자체평가보고서 표지 양식 및 제출문

표 0.1의 ‘자체평가보고서 표지 양식’과 설명을 참조하여 제출할 자체평가보고서의 표지를 작성한다. 또한 표 0.2의 제출문은 학위과정의 전반적인 사항을 요약한 것으로 인증평가 신청 시 제출한 내용과 자체평가보고서의 내용을 기초로 정확히 작성한다.

표 0.1 자체평가보고서 표지 양식

< 학위과정 명칭 > 학위과정 자체평가보고서

설명 : “< 학위과정 명칭 >” 에서 “학위과정 명칭”에는 학위과정 명칭을 정확히 기술한다. 학위과정 명칭은 대학에서 발급되는 공식적인 증명서에 적용되는 전문학사를 제외한 학위 명칭과 동일하여야 한다.

예) 전자 : 학위명칭이 ‘기계공학전문학사’일 경우 ‘기계공학’이 학위과정 명칭임.

학위명칭이 ‘기계기술전문학사’일 경우 ‘기계기술’이 학위과정 명칭임.

< 제출일자 >

설명 : 제출일자에는 자체평가보고서를 제출하는 일자를 xxxx년 x월 x일의 형태로 기술한다.

예) 2009년 6월 26일

< 교육단위 명칭  >

설명 : 교육단위 명칭에는 인증평가를 신청한 학위과정을 운영하는 최하위 교육단위의 명칭을 기술한다.

예) 1. 화학공학과 : 화학기술 학위과정을 화학공학과에서 운영하는 경우

2.. 기계계열 기계공학전공

: 기계기술 학위과정을 기계계열 기계공학전공에서 운영하는 경우.

3. 일반적으로 계열에서 운영하는 전공이 행정단위로 운영될 경우에는 계열 명칭을 포함한 전공 명칭을 교육단위 명칭에 작성한다.

< 교육기관 명칭 >

설명 : 교육기관 명칭에는 인증평가를 신청한 교육기관의 명칭을 기술한다.

예) 한국대학교

(주의)  제출일시, 교육단위, 교육기관 명칭을 작성할 때 설명을 없애고 줄을 바꾸어 차례로 기술하되, 전체적인 형태와 디자인은 교육기관에 정한다.

표 0.2 제출문 양식(기계공학전문학사 과정의 경우)

제 출 문
인증신청 학위과정 명		기계공학		인증평가의 구분		신규 / 중간
적용 인증기준		KTC2009		적용 전공분야별 기준		(예) 기계공학기술
학위과정을 운영하는 교육단위		국문명		영문명
소속계열 명칭		기계계열 (만일 없으면 공란)		School of Mechanical Engineering Technology
소속 학과(전공) 명칭		기계과 (혹은 기계정밀공학전공 등)		Dept. of Mechanical Engineering Technology
학위명칭		국문명		영문명
인증제도 운영 학위과정		기계공학전문학사		BS in Mechanical Engineering Technology
인증제도를 운영하지 않는 학위과정		전문학사 (없으면 공란)		AS in Engineering Technology
공학기술교육인증제 시작년도		2009년 3월		최초졸업생 배출연월		2011년 2월
인증신청 당시 최고학년		2학년		교육단위 교수진의 수		15 명
교육단위 운영 책임자		계열(학과)장		인증제도 운영 학위과정 책임자 (PD)		행정직원(조교)
이름
연락처(사무실)
연락처(휴대전화)
팩스
이메일
졸업생 현황				재학생 현황
배출년도	인증제도 운영 학위과정	인증제도를 운영하지 않는 학위과정	소계	학년	인증제도 운영 학위과정	인증제도를 운영하지 않는 학위과정	소계
‘06.3 이전				1학년
‘06.3 ~’07.2				2학년
‘07.3 ~’08.2				3학년
‘08.3 ~’09.2				총계
총계
인증제도 운영 학위과정의 졸업학점				학위과정을 운영하는 교육단위의 보조인력
전문교양	MSC	공학기술주제		행정직원 (비정규직포함)	교육조교	실험실 기사	기타
		일반	설계
외부기관 지원 현황		(예) 교육역량강화사업 등
2009년도 인증평가를 위해 본 학위과정의 자체평가보고서를 작성하였고, 자체평가보고서의 모든 내용에 오류가 없음을 확인하여 (사)한국공학교육인증원에 제출합니다. 2009년 6월 26일 O O 대학 O O O (인)

I. 배경정보

1. 학위과정

인증평가 대상인 학위과정의 운영을 책임지는 “최하위 교육단위”에서 수여하는 모든 학위 명칭(성적증명서나 졸업증명서에 명시되는 명칭)을 국문과 영문으로 열거하고, 인증제도 관련 내용(시작년도, 인증평가 시점 등)에 대한 설명을 추가하시오. 여기서 “학위과정”이란 별도의 졸업기준과 학위명칭으로 구분되는 교육과정 (혹은 학위과정)을 의미한다. 즉, 인증제도를 운영하는 학위과정과 인증제도를 운영하지 않는 학위과정을 모두 열거하여야 한다.

예: 한국대학 기계계열 기계과에서는 2년제 학위과정으로 기계기술(영문명: Mechanical Engineering Technology)와 기계(영문명: Mechanics)를 운영하고 있다. 이 중 기계기술 학위과정은 한국공학교육인증원의 인증평가 대상 학위과정이다. (또는 중간평가 이후인 경우 인증 학위과정이다)

2.  학위과정 운영방식

교육단위에 소속된 모든 학위과정의 운영 방식(예; 주간편성, 야간편성, 산학협동, 교외수업, 원격강좌, 인턴과정 등)과 규모를 기술하시오.

3. 교육단위의 연혁

교육단위의 연혁을 간단히 작성하시오.

II. 부족사항 개선 결과

공인원의 이전 평가에서 지적된 학위과정의 부족사항이 있었다면, 그 부족사항들을 나열하고 자체평가보고서 제출 시점까지 개선된 결과를 기술하시오. 또한 교육기관 전체에 해당하는 부족사항(일반적으로 평가단의 평가단장이 전체적으로 지적한 부족사항을 의미함)이어서 학위과정에서 별도로 지적받지 않는 사항에 대해서도 그 부족사항들을 나열하고 개선된 결과를 기술하시오.

(주의) 신규 인증평가에 해당되는 경우에는 본 장을 작성하지 말고 “이번 인증평가가 신규평가이므로 해당 사항 없음” 이라고 명기하시오.

III. 인증에 관한 요약

학위과정은 정확한 근거자료들을 토대로 명확하고 자세한 자체평가보고서를 작성하여 인증기준에 있는 모든 요구사항을 충족하고 있음을 입증하여야 한다. 즉, 자체평가보고서에는 모든 인증기준별로 목표의 설정, 목표 달성을 위한 체계 수립과 운영, 성과의 측정을 위한 평가체계 수립과 운영, 평가체계의 운영을 통한 자료 수집, 수집된 자료의 분석, 학위과정 개선을 위한 분석결과의 활용, 분석결과가 피드백되어 개선된 실적 등 지속적 품질개선(CQI) 체계로 운영되고 있음을 입증할 수 있도록 기술되어 있어야 한다. 특히, 학위과정 교육목표와 졸업생역량 달성과 관련된 자료 수집과 분석이 포함되어 있어야 하며, 분석된 결과는 학위과정 개선에 활용되어야 한다.

평가위원이 자체평가보고서만을 가지고도 평가할 수 있도록 그 내용을 명확히 기술하고 충분한 근거자료(가급적 부록에 제시)를 제시하여야 한다. 일부 자료는 중복 작성될 수 있으며, 중복 작성을 원하지 않을 경우에는 참조되는 자체평가보고서 내용(해당 내용, 그림 및 표 등)을 포함하는 쪽 번호를 명확하게 표기하여야 한다. 또한 별책부록에는 공인원에서 제시한 양식 외에 교육기관에서 인증평가에 필요하다고 판단되는 자료를 별도로 첨부할 수 있다. 또한 평가단(평가단장 및 평가위원)이 평가를 위하여 자체평가보고서 이외의 자료를 서면평가, 방문평가 또는 대응기간 중에 해당 교육기관에 요구하는 경우, 이를 즉시 제공하여야 하며, 늦어도 논평대응서 제출시기까지 공인원에 제출하여야 한다.

1. 교육목표

교육목표는 “교육기관의 특성에 부합하고 학위과정이 총체적으로 추구하는 방향”에 맞추어 “학생이 졸업 후  2∼3년 시점에 갖추어야 할 능력과 자질”을 의미하는 것으로 구성원의 요구를 반영하여 측정 가능하도록 수립되고 공개되어야 한다. 교육목표 수립 절차, 교육목표 달성을 위한 교육과정 및 행정체계, 교육목표 달성도 측정 및 분석을 위한 평가체계에 대한 문서화와 공개 현황, 평가체계 운영을 통한 자료 수집 및 수집된 자료의 분석 결과 등이 제시되어야 한다. 또한 분석결과가 학위과정에 반영되어 교육개선에 이바지한 실적이 기술되어야 한다.

1.1 구성원의 요구를 반영하고 교육기관의 특성에 부합하며 측정 가능하도록 설정되고 공식적인 공개

교육목표는 학위과정의 졸업생이 활동할 산업체를 포함한 다양한 구성원의 요구를 반영하고, 교육기관의 특성에 부합하며, 달성도 측정이 가능하도록 수립되고, 명확히 기술되어야 한다. 교육목표는 요람, 웹 사이트 등 교육기관에서 공식적으로 발간한 자료와 미디어 매체를 통해 상세하고 일관되게 공개됨으로써 구성원들이 용이하게 접근하고 충분히 인지할 수 있어야 한다.

￭ 학위과정 운영과 관련된 구성원에 대한 정의를 기술 (최소한 산업체, 졸업생, 교수, 조교 및 직원, 재학생 등이 포함되어 있어야 함)

￭ 교육목표 수립 단계에서 구성원의 요구를 반영하는 절차 및 실적에 관한 문서 제시

￭ 교육목표가 학위과정의 자체역량 평가 결과와 부합함을 입증

￭ 교육목표가 교육기관의 교육목표에 부합됨을 보여주는 근거 제시

￭ 교육목표의 항목이 추구하는 방향을 명확히 기술

￭ 교육목표의 모든 항목이 측정 가능함을 제시

￭ 교육단위, 교육기관 내에서 교육목표를 공식적으로 공개한 방식 및 자료 제시

1.2 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육과정과 행정체계 수립

학위과정은 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교과과정, 학생지도, 학생활동 등의 교육과정을 수립하고 이를 운영하기 위한 행정체계를 구축하여야 한다. 교육과정이라 함은 일반적으로 졸업학점 이수를 위한 교과과정과 교수의 학생상담, 인턴제도, 영어연수 학위과정, 산업체 실무 현장 체험 학위과정 등의 비교과과정을 총망라하는 것으로 졸업생역량 달성을 위해 졸업시점까지 교육기관이 제공하는 모든 교육 내용을 통칭하는 것이다. 교육목표와 졸업생역량, 졸업생역량과 교육과정이 서로 연계되어야 한다.

￭ 교육목표와 졸업생역량 간의 연관성을 기술

￭ 교육목표와 졸업생역량을 달성하기 위한 교육과정(교과과정, 비교과과정)의 구성을 제시

￭ 교과과정 이수체계도 제시

￭ 학위과정 운영을 위해 설치된 제반 위원회의 기능 및 관련 규정

￭ 교육과정 운영을 위한 행정체계(행정처리 과정 기술 포함) 및 조직, 조직의 기능 및 관련 규정

￭ 제반 위원회 및 행정체계의 정기적 운영 실적

1.3 교육목표 달성도 평가체계 수립 및 운영

학위과정은 교육목표 달성여부를 평가(assessment)하기 위한 평가도구, 평가방법, 평가대상, 평가시기 등이 포함된 평가체계를 구축하여야 하며, 이러한 체계를 통하여 교육목표 달성을 입증할 자료들이 정기적으로 수집되고 문서화되어 학위과정 개선에 활용할 수 있도록 관리되어야 한다. 예를 들어, 학위과정은 산업체 고용주 및 졸업생 설문조사, 편입을 포함한 졸업생의 취업현황, 졸업생에 대한 초점그룹(Focus Group) 면담 등 교육목표 달성을 입증할 수 있는 평가방법을 통하여 관련 자료들을 정기적으로 수집하고 문서화하여, 이를 분석하여 그 결과를 학위과정 교육목표 달성의 입증과 학위과정 개선에 이용할 수 있도록 하여야 한다.

￭ 교육목표의 달성여부를 정기적으로 평가하는 체계(평가도구, 평가방법, 평가시기, 평가대상 등) 수립과 문서화

￭ 평가체계에 의한 운영실적 제시(※ 졸업생을 배출한 경우만 해당됨)

1.4 주기적인 분석평가와 평가결과의 교육개선에 활용

(※ 교육목표의 평가시기가 도래(졸업생 배출 후 2~3년 경과)한 학위과정의 경우만 해당)

교육목표의 달성 여부는 주기적으로 분석평가(evaluation)되고, 평가결과는 학위과정 교육개선에 도움이 되도록 활용되어야 한다. 즉, 평가체계의 운영을 통하여 정기적으로 수집된 자료를 분석하여 학위과정 교육목표 달성을 입증하고 학위과정 개선에 활용하여야 한다. 분석된 평가결과가 학위과정의 교육개선에 도움이 되도록 대학 차원의 행정적 후속 조치가 효과적으로 이루어져야 한다. 그리고 교육목표 달성을 위한 교육과정 및 제반 여건의 개선이 필요하거나, 교육목표의 조정이 필요할 경우 이를 적절히 개선한 결과를 서술하여야 한다.

￭ 평가결과를 분석한 실적 제시

￭ 평가결과를 활용한 교육목표 달성 개선 노력 및 실적 제시

￭ 교육목표 달성을 위한 교육과정 및 제반 여건(교과과정, 교수진, 교육환경 등)의 개선실적 제시

￭ 교육목표 개선을 위해 구성원 요구 및 자체역량평가를 지속적으로 반영하는 절차

￭ 교육목표 개선을 위해 구성원 요구와 자체역량평가를 지속적으로 반영한 실적

￭ 이러한 과정을 통한 학위과정의 교육발전이 효과적으로 이루어지고 있음을 입증

2. 졸업생역량

“졸업생역량”은 “학위과정을 이수한 학생이 졸업하는 시점에서 갖추어야 할 능력과 자질”을 의미하며 전문교양 및 전문지식과 능력 등을 정의하고 있다. 학위과정은 아래 졸업생역량별로 측정 가능한 수행준거(performance criteria) 및 수행수준의 정의와 달성목표를 설정하고, 수행준거의 달성도를 측정하기위한 평가도구와 채점기준(rubrics)을 문서화하여야 한다. 또한 문서화된 절차에 따라 평가하며, 학생이 졸업 당시 이를 달성하였음을 입증하여야 하고, 그 결과를 분석하여 학위과정 개선에 반영하도록 하여야 한다.

공학전문학사 학위과정에서 요구되는 졸업생역량은 아래와 같다.

(1) 수학, 기초과학, 정보기술, 공학 등의 기본 지식과 기술을 응용할 수 있는 능력

(2) 공학문제의 해결을 위하여 실험을 계획하고 수행할 수 있으며, 결과 자료를 이해하고 분석하며 실험 결과를 응용할 수 있는 능력

(3) 공학 문제 해결을 위하여 제한 조건을 반영한 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

(4) 기술적인 공학 문제를 인식하고, 분석하고, 해결할 수 있는 능력

(5) 공학기술 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

(6) 팀 내에서 효과적으로 역할 수행을 할 수 있는 능력

(7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

(8) 평생 교육의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력

(9) 공학기술적 해결방안이 사회․경제적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있는 능력

(10) 시사적 논점들에 대한 기본 지식

(11) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식

(12) 세계 문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력

(13) 기타 교육기관(학위과정)이 자체적으로 수립한 졸업생역량

기술전문학사 학위과정에서 요구되는 졸업생역량은 아래와 같다.

(1) 수학, 기초과학, 정보기술, 공학 등의 기본 지식과 기술을 적용할 수 있는 능력

(2) 구체적인 공학 문제 해결을 위하여 표준화된 절차에 의한 실험을 수행하여, 결과 자료를 이해하고 적용할 수 있는 능력

(3) 구체적인 공학 문제 해결을 위하여 제한 조건을 반영한 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

(4) 기본적인 공학 문제를 인식하고, 분석하고, 해결할 수 있는 능력

(5) 공학기술 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

(6) 팀 내에서 효과적으로 역할 수행을 할 수 있는 능력

(7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

(8) 평생 교육의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력

(9) 공학기술적 해결방안이 사회․경제적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있는 능력

(10) 시사적 논점들에 대한 기본 지식

(11) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식

(12) 세계 문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력

(13) 기타 교육기관(학위과정)이 자체적으로 수립한 졸업생역량

2.1 문서화된 평가체계로 졸업생역량 측정

졸업생역량은 교육목표를 달성할 수 있도록 적절히 설정되어야 한다. 설정된 졸업생역량의 평가절차는 문서화되어 있어야 하며 문서화된 평가절차에 따라 졸업생역량을 측정하여야 한다. 졸업생역량은 측정이 가능하도록 학습 내용/수준에 따르는 목표가 있어야 하며, 교육과정(교과과정, 학생지도, 학생활동 등)을 통해 달성될 수 있어야 한다.

￭ 교육목표와 졸업생역량 간의 연관성에 대해 설명

￭ 각 졸업생역량을 달성하기 위하여 구축한 학위과정의 전체 교육과정을 기술(예를 들어 매트릭스나 연계 표를 이용한 교육과정과 졸업생역량과의 관계 설명도 무방함)

￭ 졸업생역량을 측정하기 위한 방법으로 졸업생역량별 수행준거, 수행수준의 정의, 달성목표 등에 대한 기술

￭ 각 졸업생역량별 평가도구(최소 한 개 이상의 직접 평가도구 포함), 평가방법, 평가도구별 계량화를 위한 루브릭, 평가주기, 평가(채점)양식 등의 평가체계 기술

￭ 순환형 자율개선 구조를 운영하기 위한 체계 기술(문서체계, 행정처리 과정, 담당위원회, 졸업생역량별 순환형 자율개선구조 등)

￭ 수립된 평가체계에 따라 졸업생역량별로 측정평가한 실적 제시(※ 졸업생을 배출한 경우만 해당됨)

2.2 졸업생들이 모든 졸업생역량을 만족하는지를 입증

(※ 졸업생을 배출한 경우만 해당됨)

학위과정 학생이 졸업하는 시점에서 갖추어야할 자질과 능력인 졸업생역량의 달성 여부를 측정하기 위한 문서화된 절차에 따라 평가가 이루어져야 하고, 졸업생들이 모든 졸업생역량을 만족하는지를 입증하여야 한다.

￭ 졸업생역량별로 측정평가한 결과의 분석평가 결과 제시

￭ 학위과정 차원에서 모든 졸업생역량별 달성목표를 만족하고 있음을 입증할 수 있는 실적 제시

￭ 졸업생 미배출 시 최고학년 재학생의 졸업생역량 달성도 분석 제시

2.3 평가결과를 학위과정 개선에 활용

(※ 졸업생이 배출된 경우에만 해당함)

졸업생역량은 학위과정에서 수립된 평가체계를 이용하여 정기적으로 평가되고 분석되어 그 결과가 학위과정 개선에 반영되어야 한다.

￭ 교육과정 및 다른 인증기준에 반영된 실적 제시

￭ 평가(분석)결과를 활용하여 기타 학위과정 개선에 활용한 실적

￭ 졸업생 미배출 시 평가시스템의 모의 운영 결과를 제시

￭ CQI 연차보고서와 개선 결과 기술

3. 교과영역

교과영역은 교육목표와 졸업생역량을 달성할 수 있도록 체계적으로 구성되어야 하며 지속적으로 개선되어야 한다. 공학기술주제 교과영역에는 졸업생의 현장 적응력을 높이기 위한 교과목(설계 포함)이 체계적으로 편성되어야 한다.

교과영역 별 기준을 명확하게 하기 위하여 별책부록 I의 표 I-1 기본교과과정표와 표 I-2 강의 규모와 수업방식을 자체적으로 작성하여야 한다. 표 I-1에는 개설된 교과목을 전문교양, 수학․기초과학․컴퓨터(이하 MSC) 그리고 공학기술주제 등 각 교과영역별로 분류․정리하고 작성하여야 한다. 또한 개설된 교과목이 해당 교과영역에 적절한지의 여부를 분석하기 위한 자료로 별책부록 I의 2. 강의계획서(설계학점이 포함된 교과목의 경우에는 설계과목 운영방안을 반드시 포함)를 첨부하여야 한다.

강의계획서는 학생들에게 공지되는 출력물(전산 출력물을 원칙으로 함)을 개설된 모든 교과목의 강의계획서를 첨부하고 평가위원이 용이하게 확인할 수 있도록 별책부록 I의 표 I-1 기본교과과정표에 쪽번호 표시를 필히 하여야 한다.  모든 교과목의 강의계획서에는 다음 항목이 포함되어 있어야 한다.

- 교과목번호, 교과목명, 강의 주관 교육단위, 작성자의 성명과 작성일시

- 수업일정(주당 강좌 수 및 강좌 당 시간), 교재 및 부교재

- 교과목의 목표, 과목 내용 설명

- 교과목에서 다루는 주제, 과목수강 필수조건

- 설계의 운영과 관련한 내용 및 설명(설계학점을 포함한 교과목에 한함)

- 해당 교과목과 졸업생역량과의 연관성

- 기타 학위과정에서 추가한 항목 등

3.1 교과영역의 체계적 구성과 지속적인 개선

교과영역은 교육목표와 졸업생역량을 달성할 수 있도록 체계적으로 구성하여야 한다. 여기서 교과영역의 체계적인 구성이란 저학년부터 고학년에 이르기까지 학생들이 이수하는 교과영역의 (교과목들 간의 선수, 후수, 병수관계가 명시된) 이수체계를 의미하는 것으로 이수체계도에 명확하게 제시되고 공개하여야 한다.

교과목 구성도 다른 인증기준과 같이 운영실적의 분석을 통한 지속적인 개선이 이루어져야 한다.

￭ MSC, 공학기술주제 교과목을 포함한 교과과정의 이수체계 제시

￭ 졸업생 성적표 분석을 통한 졸업생의 이수체계 준수 실적 제시(졸업생이 없는 경우에는 최고학년의 이수체계 준수 실적제시)

￭ 교과영역의 지속적인 개선을 위해 수립된 체계 제시

￭ 교과영역의 운영실적 분석을 통한 교육개선 실적 제시

￭ 교육목표 평가 또는 졸업생역량 평가결과에 따른 교육과정개선 실적 제시(※평가 주기가 도래한 경우에 한함)

3.2 수학, 기초과학, 전산학 (MSC) 및 전문교양 교과영역 최소 이수 학점

공학을 포함한 자연계열의 모든 분야의 학문에 있어서 가장 기초가 되는 것은 수학과 기초과학이다. 수학과 기초과학에 충분한 기초가 있어야만 자연현상에 대한 이해와 이를 정량적으로 표현하고 이러한 지식을 통하여 전문지식에 필요한 기초적인 지식을 습득할 수 있다.

또한 급변하는 사회적 요구를 반영해야 하기 때문에 전문가적 자질과 함께 전문교양 교육이 강조되어야 하며, 교육목표에 부합하고 기술적 내용을 보완할 수 있는 전문교양 교과목이 포함되어야 한다.

교과영역은 교육목표와 졸업생역량을 달성하기 위하여 공학전문학사 학위과정에 필수적인 교과 영역과 영역별 최소이수학점은 아래와 같다.

(1) 수학, 기초과학, 컴퓨터 : 각 분야별 1개 과목이상으로, 최소 15학점을 이수하여야 한다. 단 컴퓨터공학 및 유사명칭의 공학기술 학위과정의 경우 컴퓨터분야를 제외하여 최소 12학점으로 한다.

(2) 공학기술 주제 : 종합설계 교과목을 포함하여 최소 80학점으로 한다.

(3) 전문교양 : 최소 9학점으로 한다.

기술전문학사 학위과정에 필수적인 교과 영역과 영역별 최소이수학점은 아래와 같다.

(1) 수학, 기초과학, 컴퓨터 : 각 분야별 1개 과목이상으로, 최소 10학점을 이수하여야 한다. 단 컴퓨터공학 및 유사명칭의 공학기술 학위과정의 경우 컴퓨터분야를 제외하여 최소 7학점으로 한다.

(2) 공학기술 주제 : 종합설계 교과목을 포함하여 최소 54학점으로 한다.

(3) 전문교양 : 최소 6학점으로 한다.

￭	MSC 교과영역 교과목과 졸업생역량의 관련성을 설명

￭	MSC 교과영역 교과목의 개설 현황 및 이수실태 분석

￭	MSC 교과영역 교과목 이수요건 및 이수 보장을 위한 제도를 기술

￭	전문교양 교과영역 교과목과 졸업생역량과의 관련성을 설명

￭	전문교양 교과영역 교과목 이수요건 및 이수 보장을 위한 제도를 기술

4.  학생

학생에 대한 평가는 교육목표, 졸업생역량, 교육과정을 결정하는 가장 중요한 요소이다. 이를 위하여 평가체계를 수립하여야 하며, 이를 운영하여 분석된 결과는 다른 인증기준에 반영된 실적을 제시하여야 한다.

학위과정이 수립한 교육목표를 달성할 수 있도록 학생들에게 상담, 관찰, 지도 등이 충분히 제공되어야 한다. 학생들은 교수들과 상호 교류할 수 있는 기회를 통하여 교과목 수강, 학업, 진로, 신상, 취업 등에 대해 시기적절한 지도와 조언을 받을 수 있어야 한다. 즉 모든 학생이 졸업 시점에서 학위과정의 모든 요구사항을 충족할 수 있도록 지속적으로 지도받아야 한다는 의미이다.

그리고 전입생(타 대학에서 편입한 학생, 동일대학의 전과생 및 공학인증 개시 이전에 입학하였던 복학생 등)을 인증제도 운영 학위과정으로 진입시키기 위한 학점인정 절차와 전입생이 인증제도 운영 학위과정에 연착륙하여 졸업할 수 있도록 지도하기 위한 적극적인 수용정책 등을 기술하고 이러한 과정이 기존 학위과정 소속 학생과의 질적 동등성을 보장할 수 있음과 실적을 제시하여야 한다.

또한 모든 학생은 졸업 시점에서 학위과정의 모든 요구사항을 충족하여야 한다. 특히 교육단위에서 두 개 이상의 학위과정을 운영할 경우에는 “인증제도를 운영하는 학위과정(이하 ‘인증제도 운영 학위과정‘)”과 “인증제도를 운영하지 않는 학위과정(이하 ’일반 학위과정‘)”의 구분이 분명하여야 하며 이러한 사실은 학칙과 학교에서 발급하는 공식적인 증명서를 통하여 확인되어야 한다. 또한, 인증제도 운영 학위과정의 모든 졸업생은 학위과정의 모든 요구사항을 만족하고 질적 수준이 보장되고 있음을 입증하여야 한다. 또한 졸업시점에서 인증제도 운영 학위과정의 졸업생이 개개인이 모든 졸업생역량별 졸업기준을 만족하고 졸업함을 입증할 수 있도록 체계를 구축하고, 이를 운영한 실적을 제시하여야 한다.

인증기준 4. 학생 부분은 별책부록 I의 표 I-3 학위과정 소속 학생 수와 표 I-4 졸업생의 성적표 분석 등을 포함하여 학생의 평가, 상담, 관찰 등의 기본 자료를 토대로 작성하여야 한다. 표 I-4 졸업생 성적표 분석은 부록 3. 졸업생 성적표를 기초하여 작성한다. 인증기준 4. 학생에 포함되어 있는 표 I-4 졸업생 성적표 분석에 대한 내용은 교육목표, 졸업생역량, 교과영역, 교수진, 전공분야별 인증기준 등 대부분의 인증기준에서도 활용할 수 있다. 이 외에도 학생들의 남녀비율, 졸업 후 진로 희망과 졸업생의 진로 현황, 입학생과 재학생의 학업이수능력 등에 관한 평가(evaluation) 결과가 교육목표와 졸업생역량을 달성하는데 도움이 되어야 하며, 다른 인증기준에 적용되어야 하며, 평가위원이 확인할 수 있도록 방문평가 시 관련 세부 자료를 제시하여야 한다.

4.1 평가

평가는 신입생, 재학생, 졸업생 등을 구분하여  단계별로 이루어져야 하며, 예를 들어 남녀비율, 학업이수 능력, 학업성취도, 졸업 후 희망 및 진로 결과 등의 다양한 항목을 평가하고, 이러한 평가결과는 다른 인증기준에 반영되어야 한다.

￭	학생 평가체계(대상, 주체, 주기, 평가항목, 평가도구, 운용 등을 포함) 기술

￭	신입생, 재학생, 졸업생 등을 대상으로 한 평가실적 제시

￭	평가자료, 평가 결과 및 분석 결과 기술

￭	분석결과가 교육목표, 졸업생역량, 교육과정 등의 다른 인증기준 항목에 반영되어 학위과정 운영 및 개선에 활용되고 있음을 증명할 수 있는 실적 제시

4.2 상담

학생들의 교과과정 이수, 수강, 진로, 신상 등 전반적인 내용에 대한 상담이 학생들에게 충분히 제공되어야 하며, 상담의 주체는 학위과정을 운영하는 교육단위 소속의 교수들을 포함하여 교육기관 내의 상담기관과 유기적으로 연계되어야 한다. 학생상담 결과는 정기적으로 분석되어 그 결과가 학위과정 운영 및 개선에 반영되어야 한다.

￭	학생 상담체계(대상, 주체, 주기, 상담항목, 운영 등을 포함) 기술

￭	교육기관 내 상담 유관 부서(부처)와의 유기적인 연계 체계 및 실적

￭	상담 실적 관리체계(예를 들어, 전산지원시스템 등) 및 상담 실적 등 기술

￭	상담을 통하여 얻어진 결과가 분석되어, 학생의 발전은 물론 다른 인증기준 항목에 반영되어 학위과정 운영 및 개선에 활용되고 있음을 증명할 수 있는 실적 제시

4.3 관찰

상담과 달리 관찰은 학생의 학업활동을 객관적으로 파악하기 위하여 적극적인 의도를 가지고 살펴보는 행동을 의미한다. 학생들의 전반적인 활동에 대한 체계적인 관찰이 이루어져야 하며, 학생 관찰 결과는 정기적으로 분석되어 그 결과가 학위과정 운영 및 개선에 반영되어야 한다. 예를 들어, 학업활동이 저조하고 소속감이 결여된 학생을 집중 관찰하여 지도할 수 있도록 체계를 구축하여야 한다.

￭	학생 관찰체계(주체, 대상, 시기, 방법, 내용 등 포함) 기술

￭	교육기관 내 관찰을 할 수 있는 부서(부처)와의 유기적인 연계 체계 및 실적

￭	학생들의 동아리활동, 현장학습, MT 등의 학생활동을 통한 관찰 실적 제시

￭	관찰을 통하여 얻어진 결과가 분석되어, 학생의 발전은 물론 다른 인증기준 항목에 반영되어 학위과정 운영 및 개선에 활용되고 있음을 증명할 수 있는 실적 제시

4.4 전입생 수용정책과 취득학점 인정절차

전입생은 인증제도 운영 학위과정에 중도 진입하는 편입생, 전과생 그리고 복학생들을 의미한다. 여기서 복학생은 명문화된 인증개시 이전년도에 입학한 학생으로 인증개시 이후에 학위과정 소속으로 들어온 학생이다. 인증제도 운영 학위과정이 소속된 교육단위는 전입생이 학위과정에 적응하여 동등한 자질과 능력을 갖춘 졸업생으로 배출될 수 있도록 적절하고 적극적인 수용정책과 취득학점 인정절차를 수립하고 이를 운영하여야 한다. 예를 들어, 2학년에 인증제도 운영 학위과정으로 전입한 학생과 신입생으로 입학하여 인증제도 운영 학위과정의 교육과정을 이수하고 있는 2학년 학생 간의 교육품질에 대한 동등성을 입증할 수 있는 평가 결과의 내용을 분석하고 동등성을 맞추기 위하여 인증제도 운영 학위과정이 소속된 교육단위 차원에서 제공하고 있는 전입생을 위한 상담, 지도 체계 등의 수용정책을 운영하여야 한다.

￭	전입생 취득학점 인정절차 및 실적 제시

￭	적극적인 전입생 수용정책의 구체적 기술

￭	수용정책에 따른 전입 현황 제시

￭	전입생의 학업성취도 분석 결과와 실적 제시(학생 평가와 연계)

￭  전입생이 인증제도 운영 학위과정의 교육과정을 이수하고 있는 기존 재학생들과의 질적으로 동등한 졸업을 입증하는 실적 제시

4.5 모든 학생이 학위과정의 모든 요구사항을 만족함을 보장하는 기준과 절차

인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정에 대한 명확한 구분과 인증제도 운영 학위과정 소속 모든 학생이 학위과정의 모든 요구사항을 만족하는 절차를 서술한다. 학위과정의 모든 교육과정을 이수한 학생들이 학위과정의 모든 졸업 요구조건을 충족하고 있음을 제시하여, 학위과정 졸업생들의 자질과 능력이 공식적으로 공개된 교육목표와 졸업생역량을 달성하고 있음을 서술한다.

￭ 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정의 명칭과 학위명칭(국문, 영문) 제시

￭ 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정의 국문 및 영문의 졸업증명서, 성적증명서, 졸업예정증명서 등 대학의 공식적인 증명서 제시 (부록 4 첨부)

￭ 인증제도 운영 학위과정의 졸업기준(학점, 졸업생역량과 학위과정이 정한 추가 졸업기준 등)을 보여주는 학칙과 규정 제시

￭ 최근 3년간 적용된 인증제도 운영 학위과정의 졸업사정 기준, 졸업사정 절차 및 결과물 제시(졸업생이 배출되지 않은 경우 작성하지 않음)

￭ 최근 3년간 졸업생의 교과영역별 학점 이수 분석 결과 제시

￭ 졸업생이 졸업생역량별 최소 수준을 달성하였음을 보장하는 방안에 대한 기술

5. 교수진

학위과정은 실제로 존재하여 학사운영을 수행하는 행정적 교육단위가 아니라, 별도의 졸업기준을 갖고 있는 무형의 학위과정을 의미하므로, 일반적으로 교수진은 “학위과정을 운영하는 교육단위로 발령받은 모든 교수”를 의미한다.

교수진은 학생과 함께 교육단위를 구성하는 가장 중요한 구성원으로서 교육단위 내 모든 학위과정의 연속적이고 안정적인 교육과정 운영을 보장해야 하고, 교육의 질적 향상을 위해 필요한 전문가적인 자질을 갖추고 학위과정의 교육과정 운영 전반을 주관하여야 한다.

교수진 인증기준에서는 충분한 수의 교수진, 학위과정의 모든 교과 영역을 다룰 수 있는 전문능력, 학생 지도, 다양한 봉사활동, 효과적인 교수학습법 개선, 전문적 학문 발전 및 공학기술교육방법을 포함한 교수능력의 발전추구, 산업체 및 전문 직업인들과의 유대강화와 국제화 활동의 증진 등을 요구하고 있다. 그리고 이와 같은 교수의 교육과 관련한 모든 활동은 대학차원에서 수립된 체계를 통하여 적절히 인정되어야 한다.

교수진 인증기준 작성을 위하여 부록 5. 교수진 이력서를 첨부하고, 이를 기본 자료로 활용하여 부록 표 I-5 교수진 업무량 분석과 표 I-6 교수진 이력서 분석 등을 작성하여야 한다. 교수진 이력서는 부록 4. 교수진 이력서의 설명 내용을 참고하여 교수 당 2쪽 이내로 구체적으로 작성한다.

5.1 교수진의 규모

교과목 강의와 함께 학생에 대한 평가, 상담, 관찰을 통한 학생지도에 충분한 수의 교수가 확보되어야 한다. 교수의 강의 부담을 산출할 때 교수 업무량(교양교과목, MSC교과목, 전공교과목 그리고 교육기관의 보직, 과제 수행 등)을 고려하여 계상하여야 한다.

교수진은 전문교양, MSC 교과영역부터 최신 공학주제 교과영역에 이르기까지 교육단위에서 제공하는 학위과정의 교과영역 전반을 담당하고 주관하여야 하며, 학위과정의 운영과 학위과정을 통하여 제공하는 전반적인 교육의 질과 수준을 일정하게 유지할 수 있을 정도로 충분히 확보되어야 한다. 또한 교수진은 학위과정의 교육품질이 지속적으로 개선될 수 있도록 함께 노력하여야 할 책임과 의무가 있다.

￭	교육단위에서 개설한 교과목 및 강의규모, 학생지도 등을 고려할 때 요구되는 교수 수 제시

￭	교수 1인당 지도 학생 수, 학위과정 소속 교육단위 내 학생 대 교수 수를 기술하고, 교수진의 공학기술주제(야간 포함), 교양강좌 담당, 연구년 수행, 보직 등을 고려하여 자체 분석한 현재 교수 수 제시

￭	교수 수가 부족한 경우 향후 채용 계획 제시(인증기준 7 교육개선과 연계)

￭	학위과정 교육의 질과 수준을 지속적으로 보장할 수 있도록 교육단위에 충원되는 신임 교수의 임용 시스템 및 실적 제시

￭	학위과정 교과과정의 공학기술주제 교과영역 분야 제시 및 공학기술주제 분야별 교수 분포 제시

￭	학위과정 공학기술주제 교과목과 교수진의 세부전공 분야와의 연관성 설명

￭	전문교양 및 MSC 교과영역을 주관하는 체계 및 운영실적 제시

￭	교육단위의 교수진이 전문교양 및 MSC 교과영역의 교과목을 담당하고 있을 경우 이를 기술

￭	전문교양 및 MSC 교과영역을 실질적으로 담당하고 있는 전임 및 비전임 교수의 현황 및 적정성을 기술

5.2 교수진의 전문성

교수진은 공학기술교육 및 실무경험이 있는 교수를 포함하여 구성되어야 하고, 실무경험은 공학기술교육에 반영되어야 하며 교수능력 계발에 활용되어야 한다. 교수진은 전공 분야의 기술동향에 따라 전공분야에서의 전문성 계발 및 교수학습방법의 개발을 위해 노력하여야 하며, 산업체와 전문 직업인과의 유대관계에서 얻은 내용을 학위과정 교육에 활용하여야 한다.

￭	인증제도의 운영과 학위과정의 지속적인 개선을 위한 전반적인 교육개선 체계의 운영을 주관하는 교수진을 기술

￭	교수진의 산업체 경력을 비롯한 공학주제와 관련된 실무 경험을 기술

￭	산업체 자문, 과제수행 실적과 이러한 내용이 교육과정 및 내용에 반영된 내용을 기술

5.3 교수-학생간의 유대관계 및 교수의 학생지도

교수는 학위과정의 원활한 운영과 참여 학생 수 및 만족도를 증대시키기 위해 취업지도, MT, 동아리활동, 동문모임 등을 통하여 학생들과의 유대를 강화하여야 한다.

￭	교수 관점에서 효율적인 교수-학생간의 유대 강화를 위한 체계 수립 및 운영 실적 제시

￭	학생들에게 공개된 교수의 상담시간(office hour) 현황 및 운영실적 제시

￭	교수의 학생활동 참여 실적 제시

￭	최근 3년간 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정에 소속된 학생 수와 만족도 기술

￭	인증제도 운영 학위과정 이수 학생 수의 변화를 분석하여 학생 수와 만족도를 증대시킬 수 있는 방안 제시

5.4 교수진의 교육활동 지원

교육기관은 교수의 교육개선을 위한 자기계발 학위과정을 제공하고, 많은 교수가 참여할 수 있도록 지원하여야 한다. 교수의 업적평가는 일반적으로 교육, 연구, 산학협력, 봉사로 구성된다. 교육 부문 업적평가에는 강의담당 실적, 교과목 개선을 위한 활동(예, 강의개선보고서 제출) 등 교육 운영 결과가 포함되어야 하며, 이외에도 교수의 교육개선을 위한 활동이 업적평가에 큰 비중으로 반영되어야 한다. 또한 공학기술교육 인증 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 지원체계를 갖추어야 한다.

￭  교수진의 교육활동 지원체계를 도시하고 요소간의 역할을 기술

￭	교육방법 및 전문능력의 계발 등 교수진의 자기계발을 위한 대학 또는 교육단위 차원의 지원 체계와 참여 실적 및 학생 교육에 반영된 결과 기술

￭	대학 및 교육단위 차원에서 교수진의 교육ㆍ연구ㆍ산학협력 능력 향상과 봉사를 지원하는 제도(평가자 교육 및 평가위원 참여 등 인증평가 활동, 공학기술교육 관련 학회, 세미나 및 워크숍 등의 행사 참여, 연구년 시행, 산학협력활동 및 학술활동 등에 지원 포함) 및 실적 기술

￭	학위과정 운영 책임자를 포함한 교수진의 공학기술교육관련 활동에 대한 대학차원의 교수업적 평가 규정 및 체계 기술

6. 교육환경

교육기관은 학위과정의 교육목표와 졸업생역량 달성을 보장하는 교육환경이 제공될 수 있도록 적절한 규모를 갖추고 교육의 질적 향상이 가능하도록 충분한 행정 및 재정 지원이 지속적으로 이루어져야 한다.

학위과정의 운영을 위한 강의실 및 실험실습 시설, 이와 관련된 장비, 도구 및 부대시설, 전산 및 학술정보 시설, 연구시설에 대한 현황을 기술하고, 교육목표와 졸업생역량 달성을 위하여 제공되는 교육환경의 적절성, 지속적 관리, 환경 개선 등의 내용을 작성하여야 한다. 또한 교육환경의 개선을 위한 지속적인 지원 의지가 있음을 입증하는 대학 차원의 공식적인 문서가 제시되어야 한다.

교육환경 인증기준 작성을 위하여 부록 표 I-7 “학위과정이 소속된 최하위 교육단위”의 운영 경비를 작성하여야 한다.

6.1 대학의 지원

학위과정의 교육목표와 졸업생역량 달성을 위한 모든 활동이 원활하고 효율적으로 이루어질 수 있도록 그리고 학위과정의 교육 품질의 지속적인 개선을 도모할 수 있도록 교육기관의 장기적인 발전 계획에 따라 교육 환경 개선을 위한 지속적인 지원이 이루어지고 있음을 기술해야 한다.

￭	장기적인 발전 계획에 따라 교육환경 개선을 위한 대학의 문서화된 계획이나 정책 제시 또는 지속적인 행·재정적 지원의 의지를 보이는 대학 차원의 공식적인 문서 제시(인증기준 7 교육개선 연계)

￭	발전계획이나 정책에 의하여 지속적으로 이루어진 지원 실적 제시

￭	교육단위에 예산을 배정하는 절차 제시

￭	최근 3년간 교육단위의 재정 현황(실험실습비(설계실습비 포함), 장학금, 발전기금, 학위과정    운영경비 등) 기술

￭	인증제도 운영을 위한 학칙 및 관련 규정 제정 및 개정된 실적 제시

￭	학칙 및 규정(내규 포함) 중 인증제도 운영 학위과정과 관련된 내용 제시

6.2 시설 및 장비

교육활동이 이루어지는 가장 기본적인 공간인 강의실의 환경, 시설 상태, 크기 등의 현황을 분석하여 기술하여야 한다. 학위과정의 교육목표와 졸업생역량 달성을 위한 교수․학습 활동에 적합한 강의실과 관련 장비를 갖추고 있는지 자체분석하고 지속적인 유지 보수가 이루어지고 있음을 기술하여야 한다.

강의실과 같이 학위과정의 교육목표와 졸업생역량 달성을 위한 실험․실습실, 설계실, 전산지원시설 등에 대하여 자체적으로 수립한 기준을 제시하고 현재 현황을 분석하여 기준을 만족함을 기술하여야 한다. 시설물의 위치, 환경, 시설 상태, 크기가 적절하며, 현실적인 첨단성을 갖추고 있는지를 명시하고 실험․실습 및 설계 장비, 관련 시설물의 지속적인 유지 보수가 이루어지고 있음을 분석하여 기술하여야 한다.

교육단위는 학술정보 지원을 위한 교육환경과 학술정보 접근과 자료처리를 위한 전산 및 정보처리 시설을 기술하여야 한다. 학술정보, 전산 및 정보처리 시설은 소속대학 또는 교육기관 차원에서 다른 교육단위와 공통적으로 사용하는 경우 해당 교육단위에서 활용하는 실적에 대한 분석, 평가를 통하여 교육환경의 질적인 적정성을 기술하여야 한다.

￭	교육단위에서 개설한 교과목 및 강의규모 등을 고려하여 강의실, 실험․실습실, 설계실, 전산지원시설 등에 대하여 자체적으로 수립한 기준 제시

￭  강의실, 실험․실습실, 설계실, 전산지원시설 등 해당 시설, 공간 및 장비에 대한 현황 제시

￭	강의실, 실험․실습실, 설계실, 전산지원시설 등 해당 시설, 공간 및 장비 등에 대한 지속적인 유지보수 및 개선을 입증하는 실적 제시

￭	학위과정을 운영하고 있는 교육단위에서 제공하고 있는 전산시설 및 관리 현황 제시

￭	대학공통으로 제공하고 있는 전산지원시설과 학술정보 접근을 위한 전산시설 및 관리 현황 제시

￭	시설 및 장비가 부족한 경우 향후 확충 계획 제시(인증기준 7 교육개선과 연계)

6.3 재정지원

교육단위에서 교육을 위하여 제공하고 있는 시설장비의 유지보수와 시설확장, 최신장비 구입 등과 관련된 재정지원 제도 및 재정 지원제도의 운영 실적을 기술하여야 한다. 시설장비의 사용실적을 제시하고 유지보수를 위한 예산의 적절성에 대한 분석을 하여야 한다.

교육단위에서는 실험실습, 설계를 위한 재료 구입비 및 집행절차를 설명하고, 지난 3년간 재료구입비의 내역을 작성하고 그 비용의 적절성에 대하여 분석하여야 한다.

￭ 교육관련 시설장비의 유지보수와 시설확장, 최신장비 구입 등과 관련된 재정지원 제도 및 재정 지원제도의 운영 실적

￭ 시설장비의 사용실적을 제시하고 유지보수를 위한 예산의 적절성에 대한 분석

￭ 실험실습, 설계의 재료구입비 집행 제도와 지난 3년간 소속 교육단위에서 사용한 운영경비 및 재료구입비 내역 제시

￭	재정지원이 부족한 경우 향후 추가지원 계획 제시(인증기준 7 교육개선과 연계)

6.4 행정지원 및 교육보조

교육단위의 운영에 필요한 교무, 행정 등의 업무를 처리하여 교육활동을 지원하는 조직에 대한 현황과 운영실적을 분석하여 기술하여야 한다. 또한 학위과정의 교육목표와 졸업생역량 달성을 위한 이론 및 실험․실습과 설계에 대한 교육을 효율적으로 진행하기 위한 교수․학습활동을 보조할 수 있는 전문 인력에 대하여 분석 기술하여야 한다.

￭	교육단위의 운영에 요구되는 행정지원 및 교육보조 인력을 자체적으로 분석하여 기준 제시

￭	행정지원 조직(예, 학과사무실, 실험․실습실 및 설계실 관리 직원 등) 현황 제시

￭	행정지원 조직을 위한 공간과 행정직의 업무 내용을 기술

￭	시설관리 전담 직원 명단 제시

￭	교육보조 인력 현황 제시(강좌별 학생 수, 강좌별 실험․실습, 설계 교육 현황 대비)

￭	교육보조 인력 배정에 있어서 지속적 지원 의지를 보이는 대학 차원의 공식적인 문서 제시

￭	행정지원 및 교육보조 인력이 부족한 경우 향후 충원 계획 제시(인증기준 7 교육개선과 연계)

7. 교육개선

인증기준의 모든 항목에 대한 지속적인 품질 개선 활동이 있어야 하며, 인증제도 운영과 관련된 다양한 자료관리(학위과정에서 수립한 각종 인증제도 운영 실적, 이를 평가하고 분석한 실적, 각종 현황 및 통계자료 등의 다양한 자료를 관리하는 체계)가 이루어져야 한다. 즉, 학위과정이 지향하는 목표를 정기적으로 평가하는 체제가 구축되어야 하며, 이 목표를 달성하기 위한 실천방안이 계획되고 실행되어야 한다. 교육개선을 위하여 교육기관, 교육단위의 장·단기발전계획을 설명해야 한다. 교육단위의 장·단기발전계획을 수립할 때 참고로 한 인증제도를 운영하는 국내·외 다른 학위과정의 내용을 기술해야 한다. 다른 학위과정을 참고하지 않고 독자적으로 설정한 경우, 학위과정의 장·단기 발전계획의 타당성을 설명해야 한다.

7.1 교육개선

학위과정 내부에서 수행된 평가 자료와 외부에서 취합된 평가 자료를 종합하여, 교육개선 방안을 수립하는 체제가 구축되어 있어야 하며, 수립된 체계를 운영한 실적이 있어야 한다.

￭	신규평가의 경우 자체평가로 분석된 부족사항을 제시하고 부족사항을 해결하기 위하여 구축된 체계, 제도와 개선 실적 제시

￭	중간방문 평가의 경우 이전 평가에서 지적된 부족사항을 정리하고, 부족사항을 해결하기 위하    여 개선된 체계, 제도와 개선 실적 제시

￭	학위과정에서 수행된 내부 자체 평가를 위하여 수집된 자료와 분석 결과 제시

￭	학위과정 교육개선과 관련하여 외부에서 취합된 자료와 분석 결과 제시

￭	수집된 자료를 분석 평가하기 위하여 구축된 체계 서술

￭	평가 결과를 기초로 한 교육개선 체계 및 운영실적 제시

7.2 발전계획

학위과정 수준은 국내 또는 국외의 다른 학위과정의 수준과 비교, 검토되어야 한다. 또한 학위과정 장·단기 발전계획은 교육기관, 교육단위의 장·단기 발전계획과 연관성이 있어야 하며, 순환형 자율개선 구조에 부합되는 합리적이고 실현가능한 계획이어야 한다. 또한 수립된 계획을 운영한 실적이 있어야 한다.

￭	학위과정 장․단기 발전계획을 위하여 비교 분석에 활용된 국내 또는 국외의 다른 학위과정 수준 제시(참고한 다른 학위과정의 교육목표 및 졸업생역량의 평가절차와 방법, 교육과정, 교육환경 등을 제시)

￭ 타 학위과정과의 수준 비교를 선택하지 않은 경우, 자체적으로 설정한 발전계획을 기초로 현재 학위과정 수준과 비교․분석하여, 목표로 하는 학위과정 수준의 제시

￭	벤치마킹을 포함한 학위과정 장·단기 발전계획 제시

￭	학위과정 장·단기 발전계획과 교육기관, 교육단위의 발전계획과의 연관성 제시

￭	학위과정 발전계획이 교육개선을 위한 순환형 자율개선 구조와 부합되어 있음을 서술

￭	학위과정 장·단기 발전계획의 실현 가능성을 위한 학위과정과 구성원의 구체적 세부 계획

￭	학위과정 발전계획을 실현하기 위한 교육기관의 행정적 지원 계획

￭	수립된 계획을 운영한 실적 제시

7.3 자료관리

학위과정 운영과정에서 발생하는 모든 활동과 관련된 자료의 관리시스템이 구축되어 있어야 한다. 학위과정에서 수립한 각종 인증제도의 운영 실적, 이를 평가하고 분석한 실적, 각종 현황 및 통계자료 등 다양한 자료를 관리하는 체계가 구축되어 운영되어야 한다.

￭	인증제도 운영과정에서 발생하는 모든 활동 자료의 효율적 관리를 위하여 구축된 자료관리 체계 제시(※만일 이러한 자료관리 체계가 전산시스템으로 구축된 경우에는 평가단의 방문평가 시 전산시스템의 기능을 시연할 수 있도록 준비)

￭	취합된 자료의 분석 체계 기술(단순한 자료 취합 기능의 데이터베이스(DB) 관리는 물론 통계   처리 절차 등 용이하게 운영될 수 있는 분석 체계임을 설명)

8. 전공분야별 인증기준

인증기준 1~7은 공학기술 학위과정에 공통적으로 적용되는 반면 인증기준 8은 전공분야별 요구사항을 주관학회와 관련학회에서 제시한 것으로, 전공분야별 기준은 교수진의 자질과 교과영역의 요구에 관한 사항으로 구성되어 있다. 즉, 전공분야별 인증기준은 해당 전공분야를 대표하는 학회들이 전공분야의 인력양성을 위한 교수진의 구성, 최소한으로 포함해야할 교과목의 편성, 교과목의 이수와 최소한으로 갖추어야할 능력 등을 제시하고 있다. 따라서 전공분야별 인증기준을 분석하여 기준에서 요구하는 사항에 부합하도록 체계를 구축하고, 그 운영 실적을 제시하여야 한다.

만약 학위과정이 그 명칭 때문에 두 개 또는 그 이상의 전공분야별 인증기준을 포함하게 된다면, 그 학위과정은 각각의 전공분야별 인증기준을 만족시켜야 한다. 단, 중복되는 요구 사항들은 한 번만 만족시키면 된다.

8.1 교수진

전공분야별 인증기준에서 제시하고 있는 교수진의 요구사항을 정리하고 학위과정에서 이 요구사항을 만족시키고 있음을 기술하여야 한다.

￭ 해당 전공분야별 인증기준을 분석하여 교수진 요구사항 기술

￭ 전공분야별 인증기준에서 요구하는 교수진 요구사항을 만족하고 있음을 입증할 수 있는 근거   제시

8.2 교과과정

전공분야별 인증기준에서 제시하고 있는 교과과정의 요구사항을 정리하고 학위과정에서 관련 요구사항을 만족하고 있음을 기술하여야 한다.

￭	해당 전공분야별 인증기준을 분석하여 교과과정 요구사항 기술

￭	전공분야별 인증기준에서 요구하는 교과과정 이수 보장 방안 제시

￭	부록 표 I-4의 졸업생 성적표 분석을 통하여 졸업생들이 전공분야별 인증기준에서 요구하는 교과과정을 이수하였음을 제시

￭	전공분야별 인증기준이 교과과정 이수 이외에 최소한으로 갖추어야 할 능력을 요구하는 경우, 이 능력을 기술하고, 학생이 그 능력을 달성할 수 있도록 교과목을 개설하고, 학생이 이수하여 이러한 능력을 달성하고 있음을 별도로 입증한 실적 제시(※ 졸업생이 배출되지 않은 경우 학생이 해당 능력을 달성하고 있음을 입증할 수 있는 평가 체계 제시)

별책부록 I 목차

(학위과정 자료)

1. 학위과정 자료 표	24

표 I-1 기본교과과정표	25

표 I-2 강의 규모와 수업방식	27

표 I-3 학위과정 소속 학생 수	28

표 I-4 졸업생 성적표 분석	30

표 I-5 교수진 업무량 분석	32

표 I-6 교수진 이력서 분석	34

표 I-7 학위과정 운영 경비	35

2. 강의계획서	36

3. 졸업생 성적표	37

4. 졸업증명서, 성적증명서 및 졸업예정증명서 양식	37

5. 교수진 이력서	38

(도움말)

-  부록에 주어진 양식에 따라 자료를 준비하고, 작성된 표는 부록의 번호와 순서대로 학위과정 자체평가보고서의 별책으로 첨부하시오. 별책부록I 양식의 내용을 작성하기 위해 사용된 원천 자료는 평가위원이 방문평가 때 확인할 수 있도록 비치하시오. 만일 방문평가 전 별책부록I의 내용이 변경되는 경우 방문평가 이전 최소 4주전에 공인원에 제출하시오. 만일 그 이후에 별책부록I의 내용이 변경된 경우에는 방문평가 시 평가위원에게 제출하고 또한 공인원에 추가적으로 접수하여야 한다. (이는 방문평가 이후의 평가절차를 위해 매우 중요한 사항임)

-  강의계획서와 같이 많은 자료를 첨부할 때에는 평가위원이 참조가 용이하도록 세부목차(쪽 번호 포함)를 반드시 준비하시오. (아직 졸업생을 배출하지 않은 경우에도 기본 교과과정표에 제시된 전문교양, MSC(또는 BSM), 공학기술주제 교과영역과 관련된 모든 교과목의 강의계획서를 첨부하시오. 또한 설계학점이 배정된 교과목은 설계관련 내용도 포함하시오.)

-  본 별책부록I 양식에서 제공한 표와 자료는 학위과정 평가에 가장 기본적인 사항만 제시한 것으로, 학위과정에서 자체적으로 추가 작성한 표와 자료는 위의 목차에 기술된 제목과 달리하여 별도로 준비하고, 표 번호는 I-8, 자료 번호는 6. 이상으로 정의하고 목차에 정확히 표기하시오.

1. 학위과정 자료 표

표 I-1 기본교과과정표1

개설 학년/학기	교과목명		쪽 번호 (부록 I의 2.)	주관 교육 단위2	교과영역 (이수학점3 )
					MSC	공학기술주제					전문교양	기타
						이론	설계	실험/실습	기타	소계
총 개설 학점
학위과정 졸업기준4		총 ( )학점
공인원의 최소요구		총( )학점			15	80					9	기타

(도움말)

1. 기본 교과과정표는 자체평가보고서를 제출한 당해 연도의 교과과정을 기술하고, 별첨으로 인증제도 도입 연도부터 방문평가 연도까지의 교과과정 변화를 쉽게 알아볼 수 있는 자료와 설명을 첨부하시오. 방문평가 시에는 이에 대한 원천 자료를 제시하시오.

2. 주관 교육단위는, 교육단위에서 해당 교과목을 개설하는 경우 “교육단위 명”을 사용하고, 다른 교육단위에 해당 교과목을 위탁하는 경우 “해당 교육단위 명”을 기술(예, 교양계열, 물리학과, 수학과)하시오. 그리고 대학 공통으로 운영하는 경우 “대학 공통” 등으로 표기하시오.

3. 공인원에서 정의하는 일반적인 “한 학기 이수학점(one semester credit-hour)”은 매주 한 시간15주를 의미하고, “한 학년도(one academic year)”는 일반적으로 4번의 시험과 최소 30주간의 수업을 의미한다. 만일 학위과정이 다른 기준을 이용한다면, 그 차이점을 반드시 명시하시오.

4. 학위과정이 소속된 교육단위를 졸업하기 위한 최소 이수 학점

별첨 : 교과과정의 개정 내용 및 설명

- 인증제도 운영 개시 연도부터 방문평가 연도까지의 교과과정의 변화

- 자유 양식으로 연도별로 개정된 교과목명의 내역과 개정된 이유를 설명하시오.

표 I-2 강의 규모와 수업방식

교과목 번호	교과목 명	분반	분반수강생 수	수 업 방 식1
				강의	토론	설계	발표	실험	실습2	기타
	공업수학 (예)	1
		2
		n
		평균
	물리학 (예)	1
		2
		n
		평균

(도움말)

1. 각 교과목의 수업방식을 강의계획서와 일치하도록 해당 여부를 표기(√)하시오.

2. 실습은 현장견학, 현장실습, 인턴십 등이 포함됨.

표 I-3 학위과정 소속 학생 수

학년도 학년		인증제도 운영 학위과정			일반 학위과정
		이전 연도에서 진학한 학생 수 또는 입학생 수 (a)	당해 연도에 전입 학생 수 (b)	전체 학생 수 (c=a+b)	이전 연도에서 진학한 학생 수 또는 입학생 수 (d)	당해 연도에 전입 학생 수 (e)	전체 학생 수 (f=d+e)
2007 학년도	1학년
	2학년
	3학년
	졸업생
2008 학년도	1학년
	2학년
	3학년
	졸업생
2009 학년도	1학년
	2학년
	3학년			(g)			(h)
	졸업생	(i)			(j)

(도움말)

- 위 표는 재학생(a, d)과 전입생(b, e: 복학생, 전과생, 편입생 등)을 학년별, 학위과정별로 구분하여 표시한 것임.

- 1학년의 경우는 재학생 대신 신입생을 표시함.

- 졸업생의 경우는 최고학년 총 인원 중 졸업생의 수를 표시함.
예를 들어 2008학년도에 최고학년을 이수하고 2009년 2월에 교육단위를 졸업하는 전체 학생 수 (g+h)명 중 인증제도 운영 학위과정을 이수한 학생 수를 (i)에 표기하고 일반 학위과정으로 졸업한 학생 수를 (j)에 표기하시오.

표 I-4 졸업생 성적표 분석

(      년도 졸업생)

교과영역				졸업사정 시 인정한 학점 수1										비고 (설명)3
				학생 12	학생 22								학생 102
전문교양		표 I-1 포함	교과목11
			교과목21
		표 I-1 미포함	교과목a1
			교과목b1
		소계(a)
MSC		표 I-1 포함	교과목1
			교과목2
		표 I-1 미포함	교과목a
			교과목b
		소계(b)
공학기술주제	일반	표 I-1 포함	교과목1
			교과목2
		표 I-1 미포함	교과목a
			교과목b
		소계
	설계	표 I-1 포함	교과목1
			교과목2
		표 I-1 미포함	교과목a
			교과목b
		소계
	공학기술주제 학점소계(c)
합계(=a+b+c)

(도움말)

1. 부록 I 자료 3. 졸업생 성적표를 분석하여 표I-1의 기본 교과과정표의 교과목 분류에 따라 작성하시오. 표I-1에 포함된 교과목은 ‘표I-1 포함(교과목1, 교과목2)’ 란 등에 표기하고, 표I-1 교과목에 포함되지 않는 과목은 ‘표I-1 미포함(교과목a, 교과목b)’ 란 등에 표기하시오. 즉, 이전 교과과정을 수료한 경우, 이전 교과과정(표I-1의 작성 부분을 참조)을 첨부하고 ‘표I-1 미포함’에 관련 교과목 명을 기술하시오.

만일 분석대상 학생이 전입생으로 학위과정에 수용된 경우, 전적 대학, 전적 학위과정 또는 인증제도 개시 이전 교과목 중 학위과정에서 수립한 학점인정절차에 따라 인정된 교과목을 기술하고 이를 비고(설명)란에 표시하시오. (이를 위해 “대체 및 유사교과목 목록”을 첨부하시오. 만일 “대체 및 유사교과목 목록”이 자체평가보고서 다른 부분에 첨부되어 있는 경우에는 명확하게 쪽 번호를 표시하시오.)

2. 최근 매년 졸업생이 10명 이상 3년간 배출된 경우 매년 졸업생 중 성적기준으로 상위 3명, 중위 4명, 하위 3명에 대하여 분석한 결과를 작성하시오. 또한 졸업생이 10명 미만일 경우 자체평가보고서 제출시점을 포함하여 최근 3년간 졸업생의 모든 성적표를 분석하시오. 만일 학위과정에서 아직 졸업생이 배출되지 않은 경우에는 최고학년의 성적표를 성적기준으로 상위 3명, 중위 4명, 하위 3명에 대하여 분석한 결과를 작성하시오.

3. 비고(설명)란에 해당 교과목에 대한 추가적인 설명이 필요할 경우 이를 기술하시오. 예를 들어, 대체 교과목인 경우는 “대체”, 유사 교과목인 경우에는 “유사”를 표시하시오. 만일 학위과정에서 이에 해당하는 별도의 절차가 있다면 수립된 절차에 부합되는 용어로 표시하시오. 만일 인증기준 3 이외에 인증기준 8 전공분야별 기준에서 요구하는 전공분야별 교과영역 또는 교과목이 있을 경우, 이를 비고(설명)란에 “인증기준8”로 표시하고 졸업생의 성적표를 분석하시오.

표 I-5 교수진 업무량 분석

강의 담당 실적

교수진 (성명)	전임1, 비전임 (겸임/계약/객원 등) 혹은 시간강사	담당 교과목명 (이수시간) 기간과 연도2				활 동 분 포 총 계(%)3
		년도 학기	구분	교과목명	학점	교 육	연 구	기타4
		2008년도 1학기	학부
			기타5
			소계6
		2008년도 2학기	학부
			기타
			소계
		2009년도 1학기	학부
			기타
			소계
		2009년도 2학기	학부
			기타
			소계

(도움말)

1. 전임은 교수의 직위를 전임강사, 조교수, 부교수, 교수로 구분하여 기술하시오.

2. 활용된 자료의 연도와 기간을 나타내시오. 자체평가보고서 제출 시점을 기준으로 최근 2년간을 기입하시오.

3. 활동 분포 총계는 합해서 100%가 되도록 기입하시오.

4. 기타에는 활동 %와 함께 해당 연도 학기에 수행한 연구년, 보직, 파견 등을 기입하시오.

5. 교양, MSC 및 전공교과목를 제외한 담당 교과목(예 야간학과 등)을 기입하시오.

6. 해당 연도 학기에 강의한 총 학점 수를 기입하시오.

2009년도 공학기술주제 강의 담당 요약

학위과정 교과과정 운영을 위해 공학기술주제로 개설한 교과목 총 학점 수				학점
학위과정 교과과정 운영을 위해 분반까지 고려한 공학기술주제 개설 교과목 총 학점 수 (a+b)				학점
전임교수 담당 학점 수 (a)		전임교수 수 (c)		전임교수 1인당 담당 학점 (a/c)
비전임교수 담당 학점 수 (b)		비전임교수 수 (d)		비전임교수 1인당 담당 학점 (b/d)
전임교수 공학기술주제 담당 비율 [(a)/(a+b)×100] (%)	%		비전임교수 공학기술주제 담당비율 [(b)/(a+b)×100] (%)		%

(도움말)

1. 표 I-5 교수진 업무량 분석표를 이용하여 자체평가보고서 제출 연도를 기준으로 작성하시오.

2. 전임교수가 강의를 담당하지 않는 경우(연구년 수행, 파견 등) 이를 계상하지 마시오.

지난 3년간 학생 지도 업무

	2007년도	2008년도	2009년도
전체 학생 수 (a)
상담 지도 담당 교수 수 (b)
교수대 학생 비 [(a/b)*100]

(도움말)

1. 학생 지도가 교육단위로 이루어지는 경우 전체학생 수에는 교육단위에 소속되어 있는 전체 학생 수를 기입하시오.

2. 또한 1학년 재학생을 다수의 교육단위가 공동으로 관리할 경우에, 이를 포함하여 계상하고 근거를 제시하시오. 예를 들어, 전자정보통신계열 아래 3개의 학과에서 개별 학위과정이 운영되는 등 다수의 교육단위가 상위 교육단위에서 1학년 재학생을 관리하는 경우를 의미한다.

3. 전임교수가 상담을 담당하지 않는 경우(연구년 수행, 파견 등) 이를 계상하지 마시오.

(계상근거 기술)

- 여기에 전체 학생 수 계상 근거를 자유로운 양식으로 설명하시오.

표 I-6 교수진 이력서 분석

성 명	나 이	전임1, 비전임(겸임/계약/객원 등) 혹은 시간강사	최종 학위	최종학위를 받은 교육기관과 연도	경 력			전문 자격 (예, 기술사)	활동 정도 (상, 중, 하, 없음)2
					정부/ 산업체	교수직 총 근무 연수	현 교육기관 근무연수		교육	연구	봉사

(도움말)

1. 전임은 교수의 직위를 전임강사, 조교수, 부교수, 교수로 구분하여 기술하시오. (직위 란은 중복되어 삭제)

2. 최근 3년간의 교수진 활동의 평균을 기초로 교수진 이력서를 참조하여 작성하시오.

표 I-7 학위과정을 운영하는 교육단위의 운영 경비

세부항목	2007학년도		2008학년도		2009학년도
	지원금 (백만원)	학생 학기별 1인당 분담금1 (천원)	지원금 (백만원)	학생 학기별 1인당 분담금1 (천원)	지원금 (백만원)	학생 학기별 1인당 분담금1 (천원)
외부지원교육사업비2
인건비
- 행정직원
- 학습조교
장학금
기자재구입비
재료비
- 실험실습
- 설계
장비수리, 소프트웨어 유지비
학생활동지원경비3
교수의 교육관련 활동 지원경비4
기타5
총계

(도움말)

인증제도 운영 학위과정 및 일반 학위과정이 함께 하나의 교육단위에 포함되어 있고, 운영경비의 예산 권한이 교육단위에 있는 경우 교육단위에 대한 예산과 전체 학생 수를 기초로 작성하시오.

1. “학생 학기별 1인당 분담금“ 항목 계산은 지출 항목을 (1학기 전체 학생 수 + 2학기 전체 학생 수)로 나누시오.

2. “외부지원교육사업비”에는 교육단위에 지원되는 대학차원의 예산 지원 이외 대학 외부에서 각종 장단기 교육지원 사업(예: 교육역량강화사업 등)으로 수주 받은 사업비 총액을 기재하시오.

3. “학생활동지원경비“에는 학생자치활동 또는 이를 지원하기 위하여 교수, 직원, 조교들에게 지원한 경비를 기재하시오.

4. “교수의 교육관련 활동 지원경비“에는 교수의 교육관련 활동(공학기술교육 관련 학회 참석 비용, 공인원 평가자교육 참석 비용 등의 지원경비)을 지원하기 위하여 대학차원에서 지원한 경비를 기재하시오.

5. 기타 대학차원에서 지원한 경비를 기재하고 설명하시오.

2. 강의계획서

부록 표 I-1 기본교과과정표에 수록된 모든 교과목의 강의계획서가 포함된다. 강의계획서는 교육기관 혹은 학위과정 홈페이지에 공개된 것으로 출력하여 첨부하도록 한다. 이는 자체평가보고서에 제출한 강의계획서와 재학생이 교육기관의 홈페이지를 통하여 접하게 되는 강의계획서가 일치되는지를 확인하기 위한 것이다. 여기에 포함되는 강의계획서는 최소 다음 항목이 포함되어 있어야 한다.

- 교육을 주관하는 교육단위, 교과목번호, 교과목명, 작성자의 성명과 작성일시

필수적으로 기입해야 할 사항임.

- 수업일정(주당 강좌 수 및 강좌당 시간), 교재 및 부교재

- 교과목의 목표, 과목 내용 및 운영방식 설명(설계학점이 포함된 교과목인 경우 설계 내용 및 설명이 꼭 포함되어야 함)

- 교과목에서 다루는 주제, 과목수강 필수조건(예: 선수 교과목명)

- 교과목의 전문교양, MSC, 공학기술주제(설계 교과목 포함) 등 해당 교과영역, 배당학점, 시수 등 표시     - 본 교과목의 학위과정의 졸업생역량과의 연관성

표 I-1의 세 번째 칼럼에 쪽 번호를 반드시 기입하시오.(강의계획서에 대한 목차로 대체 가능)

3. 졸업생 성적표

인증기준 4. 학생에서 기술한 바와 같이 졸업생 성적표 분석은 인증기준의 여러 항목에 대한 요구사항을 만족함을 입증하는 매우 중요한 자료로서, 부록 표 I-4 졸업생 성적표 분석을 작성하여야 한다. 여기에는 이때 사용한 성적표를 첨부하도록 한다.

최근 매년 졸업생이 10명 이상 3년간 배출된 경우 매년 졸업생 중 성적기준으로 상위 3명, 중위 4명, 하위 3명에 대하여 분석한 결과를 작성하시오. 또한 졸업생이 10명 미만일 경우 자체평가보고서 제출시점을 포함하여 최근 3년간 졸업생의 모든 성적표를 분석하시오. 만일 학위과정에서 아직 졸업생이 배출되지 않은 경우에는 최고학년의 성적표를 성적기준으로 상위 3명, 중위 4명, 하위 3명에 대하여 분석한 결과를 작성하시오.

여기 첨부하는 성적 증명서에는 학생 신상정보를 보이지 않도록 처리해야 하며, 실명이 기록되어 있는 성적표는 비치자료로 준비하여 방문평가 시 평가위원에게 제출하시오

반드시 인증제도 운영 학위과정 소속 학생의 성적표이어야 하며, 전입생이 인증제도 운영 학위과정에 수용된 경우 이 학생들을 샘플로 꼭 포함하고, 전적대학, 전적 학위과정 또는 인증제도 운영 개시 이전의 성적표를 함께 첨부한다. 반드시 인증제도 운영 학위과정에 소속된 학생의 성적표를 제시하여야 한다. 인증제도 운영 학위과정에 중도 진입한 전입생의 경우 전적대학, 전적 학위과정 또는 인증제도 운영 개시 이전의 성적표를 함께 첨부하고 학점 인정 절차를 통해 대체 인정받은 교과목을 표기하여야 한다.

4. 졸업증명서, 성적증명서 및 졸업예정증명서 양식

해당 교육단위에서 운영되는 학위과정을 이수한 학생에게 발급되는 졸업증명서(학위 명칭 중심)와 학위과정 명칭이 포함되어 있는 국∙영문 성적증명서 및 졸업예정증명서를 학위과정 별로 각각 한 부씩 첨부하시오.

* 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정 각각의 증명서를 첨부

- 만일 한 교육단위에 인증제도 운영 학위과정 1개와 일반 학위과정 1개가 운영된다면 국∙영문으로 증명서당 4장의 샘플이 제시되어야 함

- 만일 한 교육단위에 인증제도 운영 학위과정 1개와 일반 학위과정 2개가 운영된다면 국∙영문으로 증명서당 6장의 샘플이 제시되어야 함

* 국문 및 영문 증명서 양식을 첨부할 때에는 동일 증명서의 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정의 증명서 내용을 비교 검토할 수 있도록 아래의 순서로 함께 첨부

1. 졸업증명서(국문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정(일반 학위과정이 두 개 이상 있을 경우 여기에 추가로 첨부)

2. 졸업증명서(영문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

3. 성적증명서(국문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

4. 성적증명서(영문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

5. 졸업예정증명서(국문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

6. 졸업예정증명서(영문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

7. 기타 증명서

* 졸업생을 배출한 경우에는 대학에서 발급된 공식적인 증명서를 샘플로 첨부하되, 인적사항(이름, 주민번호, 주소 등)이 공개되지 않도록 유의할 것

* 졸업생을 배출하지 않은 경우에는 졸업증명서 양식에 모든 항목을 기입하여 첨부할 것.

- 제출된 증명서는 대학의 공식적인 양식으로 인정되어 평가에 활용될 것임

- 증명서 양식에 포함된 모든 항목이 명확하게 표현되지 않을 경우 정확하게 평가할 수 없어 부족사항으로 지적 받음.

* 증명서 양식의 항목 중에 교육단위가 소속을 의미하는 “전공”일 경우, 소속으로 표현되어야 하며, 이를 영문의 Major와 혼동하지 말 것. 예를 들어, 교육단위를 의미하는 전공을 영문으로 표현할 경우에는 “Department”, “School”, “Division” 등 소속을 의미하는 항목에 표현되는 것이 적절한 용어임.

* 일반적으로 졸업예정증명서는 졸업반 재학생이 주로 요구하는 것으로 취업에 매우 필요한 증명서로써 대학차원에서 졸업예정증명서 준비는 필수적인 것임.

5. 교수진 이력서

교수진 이력서는 교수 당 2쪽 이내로 하되 가능한 다음 항목들을 포함시키고, 이것을 기초로 표 I-6 교수진 이력서 분석을 작성하여야 한다.

- 성명, 직급, 최초 임용일시, 각 직급의 승진 일시를 포함한 근무 연수

- 세부전공분야, 학위수여 교육기관명, 학위취득 일자를 포함한 학위명

- 산업체, 교육기관 경력, 산업체의 자문 경력, 자격증 보유

- 소속된 전문 학술단체 및 학회 활동현황, 수상경력

- 최근 3년간 발표한 주요 논문 및 특허

- 최근 3년간 공학기술교육 관련 개발 및 평가활동

- 최근 3년간 기술지도, 기술개발, 산학협력활동

- 기타 학위과정에 필요한 활동 등

별책부록 II 목차

(교육기관 또는 소속대학 자료)

□  별책부록 II - 교육기관 또는 소속대학 자료	41

1. 교육기관의 배경	41

1.1. 일반현황	41

1.2. 사명	41

1.3. 인증 학위과정 현황	41

1.4. 교수진 및 학생	41

1.5. 교육지원 시설	41

2. 소속대학의 배경	42

2.1. 공학기술교육단위	42

2.2. 학위과정과 학위 명칭	42

2.3. 부서 책임자	42

2.4. 지원 교육부서	42

2.5. 운영경비	42

2.6. 교수 인사제도	43

2.7. 입학 및 졸업요건	43

2.8. 교육에 관련되지 않는 부서들	44

3. 인증제도 지원	44

3.1. 소속대학 교육목표	44

3.2. 학위과정 운영 지원	45

4. 참고 자료	46

4.1. 교육기관 또는 소속대학 자료 표	46

표 II-1 교육기관의 교수 및 학생 현황	46

표 II-2 공학기술 학위과정 현황	47

표 II-3 학위과정 및 학위 명칭	48

표 II-4 학위과정을 지원하는 교육부서	49

표 II-5 소속대학 운영경비	50

표 II-6 신입생 현황	51

표 II-7 전입생 현황	52

표 II-8 졸업생 현황	53

4.2. 교육기관의 전체 조직도	54

4.3. 졸업증명서와 성적증명서 양식	55

4.4. 책임자 이력서	56

4.5. 교수업적평가 규정	57

4.6. 학위과정 졸업심사 규정	58

4.7. 기타 공학기술 학위과정 운영과 관련된 모든 학칙 및 규정	58

(도움말)

1. 여기 별책부록II 양식에 따라 내용을 작성하기 위해 사용된 원천 자료는 평가단이 방문평가 기간 동안 확인할 수 있도록 비치하시오. 만일 방문평가 전 별책부록II의 내용이 변경되는 경우 방문평가 이전 최소 4주 전에 공인원에 제출하시오. 만일 그 이후에 별책부록II의 내용이 변경된 경우에는 방문평가시 평가단장에게 제출하여 공인원에 접수하도록 하시오.

2. 목차 4. 참고 자료 양식에 따라 자료를 첨부하시오.

3. 다수의 자료를 첨부할 때에는 평가단장 및 평가위원이 쉽게 참조할 수 있도록 별도의 목차를 작성하시오.

□ 교육기관 또는 소속대학 자료

이 부록은 소속대학 자체평가보고서의 양식과 작성 지침을 제시하고 있다. 본 양식의 형태로 동일한 제목을 사용하여 작성하고, 본 양식 이외의 자체적 추가 내용은 별도의 장, 절을 이용하여 기술한다. 그리고 본 양식에서 제시된 도움말은 삭제하시오.

1. 교육기관의 배경

1.1. 일반 현황

가. 교육기관의 명칭과 주소

나. 교육기관의 관리체제(예, 국립, 사립)

다. 교육기관 책임자의 성명과 직위

라. 자체평가보고서 최종 제출자의 성명과 직위

1.2.  사명

교육기관의 사명, 건학이념, 교육목적 및 교육목표 작성

1.3. 인증제도 운영 학위과정 현황

공인원에서 제정한 인증기준을 적용한 인증제도 운영 학위과정의 최초 개시 연도와 지금까지의 인증평가 현황과 과정을 기술

1.4. 교수진 및 학생

참고 자료 표 II-1을 기초로 교육기관 전체 교수진과 학생 수를 작성

1.5. 교육지원 시설 및 부서

교육기관의 교육목표 달성을 위한 교육지원 시설(예, 도서관, 컴퓨터 센터, 학생 상담시설, 학생 편의시설 등) 현황과 인증제도 운영을 지원하는 부서(예, 인증제도 전산지원 시스템 운영 부서, 학생상담실, 취업지원실, 교수학습센터 등)의 기능, 활동내용 등을 요약 기술

2. 교육기관의 배경

2.1. 공학기술교육단위

교육기관과 공학기술교육을 담당하는 교육단위(예, 학과, 전공 또는 계열 등의 학사 행정단위와 교육단위에서 운영되는 학위과정을 포함)의 관련성을 보여줄 수 있도록 각각의 책임자(예, 교무처장,  학부장, 학과장 등)를 포함하여 전체 교육기관의 조직도를 참고하여 4.2.에 작성하고, 공학기술주제 교과영역에 포함된 교과목의 강의, 연구 및 기타 공학기술교육 활동을 담당하는 공학기술교육단위를 학과, 계열(전공), 학위과정별(교육단위에서 운영되는 모든 학위과정)로 구분하여 각각 서술하여야 한다. 그리고 주요 교육단위의 임무와 업무를 기술하고 책임자의 성명과 직위를 명시하여야 한다.

만약 공학기술 학위과정 모두가 단일 교육단위로 운영되고 있지 않다면, 별도의 공학기술전문학사 학위를 수여하는 교육단위에 대하여 설명하고 별도의 자료를 제출하여야 한다. 그리고 다른 교육단위의 현황을 4.2. 전체 조직도에 포함시켜야 한다.

2.2. 학위과정과 학위 명칭

교육기관의 다양한 교육단위에서 공학기술교육과 관련하여 운영하는 모든 학위과정을 표 II-2에 나열하고, 이러한 학위과정이 인증제도 운영 학위과정인지 혹은 일반 학위과정인지 구분하여 명시하여야 한다. 그리고 교육단위에서 운영되는 학위과정을 이수할 경우 수여 받는 모든 학위(예, 전문학사)의 명칭을 참고 자료 표 II-3에 나열한다.

또한 교육기관에서 발행하는 공식적인 국문 및 영문 졸업증명서 및 성적증명서에 기재된 학위명칭과 내용이 학위과정의 국문 및 영문 명칭과 공인원에서 요구하는 기준에 부합하는지를 확인하여, 증명서를 학위과정별로 4.3에 첨부한다. 졸업생을 배출하지 않은 경우에도 증명서 내용이 완전히 기입된 양식을 첨부한다. 여기서 제시되는 모든 학위과정 명칭은 대학요람에 명시되어 있어야 하며, 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정의 명칭이 분명하게 구분되어 공개되어야 한다.

2.3. 부서 책임자

학부장(혹은 전공주임) 및 학과장과 학위과정 운영 책임자의 약력을 첨부하시오. 또한, 학생상담센터, 산학협력단, 교수학습센터 등과 같은 주요 공학기술교육관련 부속기관의 책임을 맡고 있는 책임자의 약력을 4.4에 첨부하여야 한다. 부서 책임자의 범위는 소속대학장이 자체적으로 결정하고 양식은 1쪽 이내로 자유롭게 작성한다.

2.4. 지원 교육부서 혹은 교육단위

소속대학 내의 모든 공학기술 학위과정에서 이수조건으로 제시하고 있는 전문교양, MSC 교과영역의 교과목을 지원하는 교육부서 혹은 교육단위(예, 교양계열 등)에 관한 자료를 표 II-4에 작성하시오.

2.5. 운영경비

지난 3년 간 지출한 운영 경비 내역을 참고 자료 표 II-5에 첨부하여야 한다. 교육기관에서 모든 공학기술 교육단위에 배정된 예산을 기입하시오. 만약 교육단위 내에 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정으로 나누어져 있고 예산이 학위과정별로 나뉘어 배정된다면 인증제도 운영 학위과정들에 배정되는 예산만을 기입하고 그 내용을 본문에 서술하시오. 그러나 교육단위 기준으로 예산이 배정되는 경우 교육단위의 운영경비를 기입하고 그 내용을 본문에 서술하시오.

2.6. 교수 인사제도

교육기관에서 정한 교수 인사제도, 교수 업무 및 역할, 책임시수, 교수업적평가 등에 대한 사항을 기술하시오. 교수 임용 및 승진 제도와 시간강사 선발, 관리제도 등을 서술하고 교수업적 평가를 위하여 적용하는 양식과 규정을 4.5. 교수업적평가 규정에 첨부하시오.

2.7. 입학 및 졸업요건

표 II-2에 나열되어 있는 모든 학위과정에 대하여 학위과정 별로 작성하여야 한다. 예를 들어 하나의 교육단위 내에 여러 개의 학위과정이 있어 교육단위 전체로 신입생을 모집하지만 각 학위과정의 졸업요건이 다른 경우, 입학은 교육단위 별로 기술하고, 졸업 요건은 학위과정 별로 작성하여야 한다.

2.7.1. 입학

공학기술교육 교육단위를 포함하여 소속대학에서 운영하고 있는 신입생 전형 방법(학생 입학의 형태(예, 수시, 정시), 일반적인 기준과 절차 등)을 교육단위별로 설명하고, 최근 3년간 신입생에게 적용된 입학 기준을 서술하시오. 만약 신입생 평가에 대한 분석결과의 피드백을 통하여, 개선한 실적이 있다면 기술하시오. 그리고 표 II-6에 지난 4년 간 신입생의 성적분석 및 등록 등의 현황을 완성하여야 한다.

재학생의 성적관리에 특이 사항이 있다면 기술하시오. 예를 들어 'D' 또는 ‘F' 학점을 삭제하는 제도, 인턴학생의 학점인정 절차, 월반복학, 중간고사 후 바로 휴학할 경우에 학점을 인정하는 절차 등의 특별한 체계가 있다면 이 학생들에 대한 학생 지도, 선수-후수 교과목 수강 지도 등 소속대학에서 운영하는 제도 및 절차를 설명하시오.

공학기술교육 교육단위에 전입한 학생은 해당 교육단위에서 수립한 전입(편입, 전과, 복학)생의 수용정책과 학점 인정절차에 따라 인증제도 운영 학위과정에 수용되지만, 교육기관 또는 소속대학에서 모든 전입생에게 요구하는 일반적인 기준과 절차를 서술하시오. 지난 4년 간 소속대학에 전입된 학생 현황을 표 II-7에 인증제도 운영 학위과정에 수용된 학생 인원과 일반 학위과정에 수용된 학생 인원으로 구분하여 기입하시오.

만약 공학기술교육 교육단위에 수용된 전입생이 인증제도 운영 학위과정을 이수 할 수 있는 절차 및 제도를 교육기관 또는 소속대학 차원에서 수립하고 있다면, 관련 절차 및 제도 내용을 서술하시오. 예를 들어, 2학년에 인증제도 운영 학위과정으로 전입한 학생과 신입생으로 입학하여 인증제도 운영 학위과정의 교육과정을 이수하고 있는 2학년 학생 사이에 교육품질에 대한 동등성을 입증할 수 있는 평가 결과가 있었다면 그 내용을 작성하고 동등성을 맞추기 위하여 소속대학 차원에서 제공하고 있는 전입생을 위한 상담, 지도 체계 등을 서술하시오.

2.7.2. 졸업 요건

교육기관 또는 소속대학의 교육단위에서 학위과정 별로 요구하는 졸업요건을 기술하시오. 학위과정을 이수한 졸업생들이 학위과정의 모든 요구사항을 만족하는지를 입증할 수 있는 절차를 기술하고, 소속대학에서 이 절차를 점검할 수 있는 점검표의 견본을 4.6에 첨부하여야 한다. 예를 들어 하나의 교육단위에 여러 학위과정이 존재하는 경우 인증제도 운영 학위과정의 졸업 기준 심사 결과를 소속대학이 점검하는 절차와 양식을 첨부하시오. 학생이 학위과정 요구사항 만족을 입증하는 심사는 해당 교육단위가 책임지고 주관하지만, 소속대학이 이 절차와 심사 결과의 적절성을 점검하여야 한다.

소속대학은 지난 3년 간 졸업생의 현황을 표 II-8에 교육단위 및 학위과정 별로 졸업한 학생들의 현황을 작성하여야 한다.

2.8. 교육에 직접 관련되지 않는 부서들

공학기술교육 교육단위를 지원하지만 교육에 직접 관련되지 않는 부서(책임자가 교무위원급에 해당되는 부서)들에 관한 내용을 작성하시오. 예를 들어 학생처, 교무처, 기획처, 산학협력단 등의 대학의 부속 및 부설 기관이 여기에 해당된다.

3. 인증제도 지원

소속대학은 학위과정이 공학기술교육을 충실히 할 수 있는 제반 환경을 제공하고 자료 수집, 분석, 평가 등을 지원하고, 소속대학 내의 모든 학위과정의 지속적인 개선을 위한 제도와 절차를 수립하고 변경하는 과정 등에 적극 협조하여야 한다. 여기에는 소속대학이 이를 지원하는 제도 및 절차와 수행실적 등을 작성하여야 한다. 일부 자료는 자체평가보고서의 본문과 중복 작성될 수 있다.

소속대학은 지속적으로 발전하는 인증평가 제도를 주의 깊게 관찰하여 그 결과를 소속대학에서 운영하는 모든 인증제도 운영 학위과정의 인증 체계에 즉시 반영할 수 있어야 한다.

3.1. 소속대학 교육목표

소속대학의 교육목표는 “인증기준 1. 교육목표”와 유사한 체계로 소속대학의 교육목표를 수립하고 평가가 시행되어야 한다. 소속대학 교육목표는 학생이 졸업 후 취업할 산업체를 포함하여 다양한 구성원의 요구가 반영되도록 수립되어야 하며, 교육기관의 특성에 부합되어야 한다.

○ 소속대학의 교육목표는 소속대학 졸업생이 활동할 산업체를 포함한 구성원의 요구를 반영하여 교육기관의 특성에 부합되도록 설정되어야 한다.

○ 소속대학의 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육단위 차원의 교육과정 수립과 이의 운영을 지원하기 위한 소속대학 차원의 행정체계가 수립되어야 한다.

3.2. 학위과정 운영지원

소속대학은 학위과정에서 운영하고 있는 자료 수집, 분석, 평가, 개선 등에 대한 제반 환경에 관하여 소속대학이 지원하는 제도 및 절차, 점검 실적 등에 관하여 인증기준별로 나누어 작성하시오. 소속대학은 학위과정에서 수립한 체계가 적절한지를 점검하고 분석, 평가한 결과의 적절성을 검토하고 학위과정에서 요구한 개선 사항을 지원하여야 한다.

그리고 학위과정들이 공통적으로 시행하는 제도를 소속대학 또는 공학기술교육을 지원하는 부서(예, 공학기술교육센터 등)가 공통적으로 수행하는 경우, 학위과정 자체평가보고서에는 그 결과만 인용하고 이 부분에서 자세히 기술하여야 한다. 특히, 소속대학은 인증제도 운영 학위과정의 국문 및 영문 학위명칭의 구분과 학위과정 소속 학생이 학위과정의 모든 요구사항을 만족하고 있는지에 대한 여부를 점검하여야 한다.

소속대학 소속 교육단위에서 공통적으로 운영하는 전문교양 및 MSC 교과영역의 교과목을 타 교육부서(혹은 교육단위)에서 운영하는 경우, 이에 대한 교과목의 학습내용 및 졸업생역량 관리 체계를 구축하여 운영하여야 한다. 소속대학은 지속적으로 발전하는 인증평가 제도를 주의 깊게 관찰하여 그 결과를 학위과정 교육개선에 즉각 반영하여야 한다.

4. 참고자료

4.1. 교육기관 또는 소속대학 자료 표

표 II-1 교육기관의 교수 및 학생 현황

	인 원 수1		전임자 수2	학생의 총 이수학점3
기준 연월일 : 200 년 월 일
	전일제	시간제
전임교수 (전임강사, 조교수, 부교수, 교수 포함)
비전임교수 (겸임/계약/객원 등)
시간강사
교육보조 인력
재학생
전문교육 과정생

(도움말)

1. 자체평가보고서 작성 당시의 학기 현황을 제공하여야 한다. 기준 연월일을 꼭 기입하시오.

2. 전임교수는 해당 교육 기관이 규정한 전임교수 근무 시간을 기준으로 계산한다. 시간강사 1인의 전임교수 수 산정은 주당 9시간을 기준으로 계상한다. 교육보조 인력 1인의 전임자 수 산정은 주당 20시간을 기준으로 계산한다. 재학생은 졸업요구 총 이수학점의 1/4(기술전문학사과정의 경우)을 한 학기에 수강하는 학생을 전일제 학생으로 간주하고, 전문교육 과정생은 주당 25시간 15주 수강을 1인으로 환산한다.

3. 공인원에서 정의하는 일반적인 “한 학기 이수학점(one semester credit-hour)”은 매주 한 시간15주를 의미하고 “한 학년도(one academic year)”는 일반적으로 보통 4번의 시험과 최소한 30주간의 수업을 의미한다. 만일 학위과정이 다른 기준을 이용한다면, 그 차이점을 반드시 명시하시오.

표 II-2 공학기술 학위과정 현황

교육단위 (학과, 전공 또는 계열 등)	학위과정 명칭1	학위과정 운영방식2					최소 수료기간	학위과정 운영 책임자	예산 통제권을 지닌 교육단위	현시점 학위과정 인증상태3
		교내	산학 협동	교외	원격 강의	기타				인증평가 받음		인증평가 받지않음
										인증 학위과정	예비 인증 학위과정	인증제도운영	일반
예)
전자과	전자공학	√					3	홍길동	전자과	√
컴퓨터과	컴퓨터공학	√			√		3	박기호	컴퓨터과		√
기계계열	기계기술	√					2	강감찬	기계계열	√

(도움말)

1. 대학요람에 공시된 모든 공학기술 학위과정의 명칭을 교육단위 별로 기입하시오. 학위과정의 분명한 구분을 위하여 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정 모두를 기입하시오. 예를 들어 한 교육단위에 두 개의 학위과정이 있는 경우 두 학위과정을 모두 기입하시오.

2. 학위과정을 운영하는 방식을 모두 표시하시오. 기타는 구체적으로 설명하시오.

3. 자체평가보고서 제출 시점에서 학위과정의 인증 상태를 표기하는 것으로 신규평가인 경우도 인증평가를 받지 않은 학위과정에 해당된다.

표 II-3 학위과정 및 학위 명칭

교육단위	교육단위의 영문명칭	학위과정 구분	학위과정 및 학위 명칭
			국문/영문	학위과정 명칭1	학위명칭
기계과	Dept. of ME Technology	인증	국문	기계기술	기계기술전문학사
			영문	Mechanical Engineering Technology	AS in Mechanical Engineering Technology
		일반	국문	기계	전문학사
			영문	Mechanics	AS
			국문
			영문
			국문
			영문
			국문
			영문
			국문
			영문

(도움말)

1. 대학요람에 공시된 공학기술 학위과정의 명칭을 기입하시오. 학위과정의 분명한 구분을 위하여 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정 모두를 기입하시오.

표 II-4 학위과정을 지원하는 교육부서 현황

교육부서 (학과 또는 전공 등)	전임 교수 수	비전임 교수 수1)	시간 강사 수	교육보조인력 수	담당 교과목
					담당 교과목 명	분반 수

(도움말)

1. 겸임, 객원, 계약, 초빙 교수 등 비전임 교수의 합을 기입하시오.

표 II-5 소속대학 운영경비

세부항목	2007학년도		2008학년도		2009학년도
	지원금 (백만원)	학생 학기별 1인당 분담금1 (천원)	지원금 (백만원)	학생 학기별 1인당 분담금1 (천원)	지원금 (백만원)	학생 학기별 1인당 분담금1 (천원)
외부지원교육사업비2
인건비
- 행정직원
- 실습조교
장학금
기자재구입비
재료비
- 실험실습
- 설계
장비수리, 소프트웨어 유지비
학생활동지원경비3
교수의 교육관련 활동 지원경비4
기타5
총계

(도움말)

1. “학생 학기별 1인당 분담금“ 항목 계산은 지출 항목을 (1학기 전체 학생 수 + 2학기 전체 학생 수)로 나누시오.

2. “외부지원교육사업비”에는 소속대학에 지원되는 대학차원의 예산 지원 이외 소속대학에 대학 외부에서 각종 장단기 교육지원 사업(누리 사업, 넥스트 사업, 교육강화사업, 공학기술교육혁신센터사업 등)으로 수주 받은 사업비 총액을 기재하시오.

3. “학생활동지원경비“에는 학생자치활동 또는 이를 지원하기 위하여 교수, 직원, 조교들에게 지원한 경비를 기재하시오.

4. “교수의 교육관련 활동 지원경비“에는 교수의 교육관련 활동(공학기술교육 관련 학회 참석 비용, 공인원 평가자교육 참석 비용 등의 지원경비)을 지원하기 위하여 대학차원에서 지원한 경비를 기재하시오.

5. 기타 대학차원에서 지원한 경비를 기재하고 설명하시오.

표 II-6 신입생 현황

학년도	수능시험성적		고교 내신등급		등록 신입생 수
	평균	표준편차	평균	표준편차
2007
2008
2009

(도움말)

1. 최근 3년 간 소속대학 전체 입학학생의 평균 수능시험성적과 표준편차를 기입하고, 고교 내신 등급의 평균 등급과 표준편차를 기입하시오.

2. 만일 교육단위의 입학 기준이 다른 경우에는 자체 기준 표를 작성하고, 이에 대해 설명하여야 한다.

표 II-7 전입생 현황

학 년 도	등록된 전입생 수
	인증제도 운영 학위과정에 수용된 전입생 수				일반 학위과정에 수용된 전입생 수				합계
	편입	전과	복학	소계	편입	전과	복학	소계
2007
2008
2009
총계

(도움말)

1. 최근 3년 간 소속대학 전체 전입(편입, 전과, 복학)된 학생 수 현황을 기입하시오.

표 II-8 졸업생 현황

학 년 도	교육단위 명 (학과, 전공 또는 계열)	졸업생 수
		인증제도 운영 학위과정	일반 학위과정	계
2007	(예) 전자과	20	28	48
	(예) 기계과	15	20	35
	(예) 화학과	20	19	39
	(예) 토목과	36	30	66
	계	91	97	188
2008
2009

(도움말)

1. 자체평가보고서 제출 시점을 기준으로 최근 3년 간 소속대학 내의 교육단위 별로 학위과정의 요구사항을 만족한 학생 수 현황을 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정으로 구분하여 기입하시오.

2. 여기에는 4.6.에서 제시한 소속대학에서 학위과정별 졸업 기준 및 절차를 점검하여 확인한 졸업생 수를 기입하시오.

3. 만약 졸업생이 배출되지 않았다면 인증개시 이후 최고학년 학생에 대하여 전입(편입, 전과, 복학)생을 포함한 전체 학생 현황을 기입하시오.

4.2. 교육기관의 전체 조직도

교육기관과 공학관련 교육단위의 관련성을 보여줄 수 있도록 각각의 책임자(예, 교무처장,  독립학부장, 학부장, 학과장 등)를 포함하여 전체 조직도를 작성하시오.

4.3. 졸업증명서, 성적증명서 및 졸업예정증명서 양식

공학기술교육 교육단위에서 운영되는 다양한 학위과정을 이수한 학생에게 수여되는 졸업증명서(학위 명칭 중심)와 학위과정 명칭이 포함되어 있는 국․영문 성적증명서 및 졸업예정증명서를 인증평가 대상 모든 학위과정 별로 각각 한 부씩 첨부하시오.

* 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정 각각의 증명서를 첨부

- 만일 한 교육단위에 인증제도 운영 학위과정 1개와 일반 학위과정 1개가 운영된다면 국․영문으로 증명서당 4장이 제시되어야 함

- 만일 한 교육단위에 인증제도 운영 학위과정 1개와 일반 학위과정 2개가 운영된다면 국․영문으로 증명서당 6장이 제시되어야 함

* 국․영문 증명서 양식을 첨부할 때에는 동일 증명서의 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정의 증명서 내용을 비교 검토할 수 있도록 아래의 순서로 함께 첨부

1. 졸업증명서(국문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정(여기에 일반 학위과정이 두 개 이상 있을 경우 추가적으로 첨부하시오)

2. 졸업증명서(영문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

3. 성적증명서(국문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

4. 성적증명서(영문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

5. 졸업예정증명서(국문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

6. 졸업예정증명서(영문) : 인증제도 운영 학위과정과 일반 학위과정

7. 기타 증명서

* 졸업생을 배출한 경우에는 대학에서 발급된 증명서를 첨부하되, 인적사항(이름, 주민번호, 주소 등)이 공개되지 않도록 유의할 것

* 졸업생을 배출하지 않은 경우에는 증명서 양식에 모든 항목을 기입된 양식을 첨부할 것.

- 이렇게 제출된 증명서는 대학의 공식적인 양식으로 인정되어 평가에 활용될 것임

- 증명서 양식에 포함된 모든 항목이 명확하게 표현되지 않을 경우 정확하게 평가할 수 없어 부족사항으로 지적 받음.

* 증명서 양식의 항목 중에 교육단위가 소속을 의미하는 “전공”일 경우, 소속으로 표현되어야 하며, 이를 영문의 Major와 혼동하지 말 것. 즉, 교육단위를 의미하는 전공을 영문으로 표현할 경우에는 “Department”, “School”, “Division” 등 소속을 의미하는 항목에 표현되는 것이 적절한 예임

* 일반적으로 졸업예정증명서는 취업에 매우 필요한 증명서이므로 대학차원에서 졸업예정증명서 준비는 필수적임.

4.4. 책임자 이력서

학위과정 운영 책임자, 학위과정을 운영하는 교육단위(학과, 전공 또는 계열)의 책임자, 소속대학장 그리고 공학기술 학위과정의 전문교양 및 MSC 교과영역의 교육을 담당하고 있는 교육부서(예, 교양과 등)와 주요 지원부서의 책임을 맡고 있는 전임교수의 이력서를 첨부하시오. 여기서 이력서 양식은 자유롭게 1쪽 미만으로 작성하시오. 여기에 이력서를 포함할 교육부서와 주요 지원부서의 책임자 범위는 학교에서 자체적으로 결정하고, 여러 명의 이력서가 첨부되는 경우 목차를 두어 평가단장과 평가위원이 자료를 용이하게 참조할 수 있도록 하여야 한다.

4.5. 교수업적평가 규정

교수업적평가 규정을 첨부하고 이를 간략히 설명하시오. 특히 공학기술 학위과정 운영 책임자의 활동이 교수업적평가에 반영 여부와 교수진의 공학기술교육 관련 활동이 대학차원에서 적절히 인정되고 있는지를 설명하시오.

4.6. 학위과정 졸업심사 규정

졸업예정자의 학위과정 이수사항 심사 결과를 점검하는 규정을 첨부하시오. 예를 들어 하나의 교육단위에 여러 학위과정이 존재하는 경우 인증제도 운영 학위과정의 졸업기준 심사 결과를 점검하는 절차와 양식을 첨부하시오. 학생이 학위과정의 모든 요구사항을 만족하고 있는지를 입증하는 졸업기준 심사는 해당 교육단위가 책임지고 주관하지만, 이 절차와 심사 결과의 적절성을 점검하여야 한다. 아직 졸업생이 배출되지 않은 경우에는 향후 적용될 졸업심사 규정을 사전에 수립하여 첨부하여야 한다.

4.7. 기타 공학기술 학위과정 운영과 관련된 모든 학칙 및 규정